2010年1月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.“以人教人”、“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的原則，教職員躬親共守”這一主張的倡導(dǎo)者是
A.杜威 B.陶行知
C.葉圣陶 D.蔡元培
2.聽(tīng)話能力的構(gòu)成要素包括注意力、理解力、辨析力和
A.觀察力 B.想像力
C.記憶力 D.思維力
3.個(gè)體語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程與種系語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程一樣，也是
A.書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言同時(shí)發(fā)展 B.口頭語(yǔ)言先于書(shū)面語(yǔ)言
C.書(shū)面語(yǔ)言先于口頭語(yǔ)言 D.體態(tài)語(yǔ)言先于口頭語(yǔ)言
4.日本語(yǔ)言教育學(xué)家西尾實(shí)把語(yǔ)言的發(fā)展分為_(kāi)_____個(gè)階段。
A.2 B.3
C.4 D.5
5.把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力，明確定位為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的之一的是
A.1986年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》
B.2001年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
C.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》
D.1992年《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》
6.閱讀的基本環(huán)節(jié)是
A.識(shí)字 B.思考
C.表達(dá) D.讀書(shū)
7.在組織語(yǔ)言的過(guò)程中，發(fā)揮決定性作用的是
A.思維 B.注意
C.想像 D.記憶
8.早在1978年，呂叔湘同志就批評(píng)了語(yǔ)文教學(xué)的
A.“重知識(shí)、輕能力” B.“灌輸式”
C.片面追求升學(xué)率 D.“費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微”
9.以集中識(shí)字為主的教材，多采用______的形式。
A.看圖歸類識(shí)字 B.基本字帶字
C.以詞句帶字 D.反義詞歸類
10.小學(xué)生作文的基本要求是
A.學(xué)會(huì)創(chuàng)作 B.應(yīng)付考試
C.寫(xiě)出真情實(shí)感 D.服務(wù)于閱讀
11.閱讀教學(xué)的前提是
A.明確教學(xué)目標(biāo) B.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力
C.優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu) D.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
12.教育部通令各國(guó)民學(xué)校，今后教科書(shū)一律用語(yǔ)體文編寫(xiě)是在
A.1906年 B.1912年
C.1907年 D.1920年
13.我國(guó)第一個(gè)課程綱要是
A.《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》 B.《中學(xué)課程綱要》
C.《小學(xué)課程綱要》 D.《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
14.我國(guó)小學(xué)制度的正式建立是在______頒布后。
A.《奏定學(xué)堂章程》 B.《欽定學(xué)堂章程》
C.《六三三制》 D.壬戌學(xué)制
15.在《五經(jīng)正義》中注釋《詩(shī)經(jīng)?小雅》時(shí)就使用過(guò)“課程”一詞的學(xué)者是
A.孔子 B.董仲舒
C.孔穎達(dá) D.胡適
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16.研究、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)注意
A.要符合各個(gè)年段、年級(jí)的教學(xué)任務(wù)和要求
B.結(jié)合課文
C.教師的習(xí)慣
D.學(xué)生的特點(diǎn)
E.考試的要求
17.小學(xué)語(yǔ)文基本功主要包括
A.觀察 B.理解
C.表達(dá) D.創(chuàng)新
E.思維
18.語(yǔ)文課程最主要的性質(zhì)是
A.實(shí)踐性 B.綜合性
C.工具性 D.思想性
E.情感性
19.結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方法有
A.結(jié)合聽(tīng)問(wèn) B.結(jié)合復(fù)述
C.結(jié)合朗讀 D.結(jié)合作文
E.結(jié)合答問(wèn)
20.閱讀能力的結(jié)構(gòu)主要包括
A.認(rèn)讀書(shū)面語(yǔ)言的能力
B.理解書(shū)面語(yǔ)言的能力
C.初步欣賞書(shū)面語(yǔ)言的能力
D.記憶書(shū)面語(yǔ)言的能力
E.一定的閱讀速度
21.教學(xué)目的的內(nèi)容一般包括
A.教育方面的目的 B.教養(yǎng)方面的目的
C.發(fā)展方面的目的 D.政策方面的目的
E.管理方面的目的
22.教學(xué)大綱的組成部分主要有
A.說(shuō)明 B.綱要
C.正文 D.目標(biāo)
E.評(píng)價(jià)
23.1913年頒布的《小學(xué)校教則及課程表》的要旨主要包括
A.使兒童學(xué)習(xí)普通語(yǔ)言文字 B.養(yǎng)成發(fā)表思想之能力
C.啟發(fā)其智德 D.提倡白話文
E.養(yǎng)成寫(xiě)作之能力
24.《三字經(jīng)》的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為
A.所涉及的方面較為廣泛 B.內(nèi)容僅涉及到語(yǔ)言方面
C.語(yǔ)言上用整齊的音韻語(yǔ) D.語(yǔ)句上比《千字文》難懂一些
E.句法較為靈活多樣
25.1937—1949年間國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的主要類型有
A.審定制教科書(shū) B.國(guó)民政府國(guó)語(yǔ)課本
C.抗日根據(jù)地和解放區(qū)的小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本 D.復(fù)興國(guó)語(yǔ)教科書(shū)
E.開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本
26.在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)群體觀念，在相互啟發(fā)、交流中培養(yǎng)閱讀能力，應(yīng)該
A.確立老師的主體地位 B.認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的作用
C.利用學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì) D.集中訓(xùn)練
E.獨(dú)立學(xué)習(xí)
27.下面屬于閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的是
A.聽(tīng)—說(shuō)—讀—寫(xiě) B.讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議、寫(xiě)寫(xiě)
C.揣摩、引導(dǎo)、討論、點(diǎn)撥 D.預(yù)習(xí)—講讀—指導(dǎo)—練習(xí)
E.一篇帶多篇，精讀與略讀結(jié)合
28.在識(shí)字教學(xué)中，要求做到
A.會(huì)讀 B.會(huì)寫(xiě)
C.會(huì)釋 D.會(huì)講
E.會(huì)用
29.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則是指
A.二者是辯證統(tǒng)一關(guān)系
B.要自覺(jué)、有目的地進(jìn)行思想教育
C.重在潛移默化
D.重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
E.寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練中
30.指導(dǎo)作文從內(nèi)容入手，應(yīng)該
A.貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程
B.形式?jīng)Q定內(nèi)容
C.引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”
D.切忌“為文而造情”
E.先求“通”，再求“好”
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.聽(tīng)和讀屬于自外而內(nèi)的信息輸入，聽(tīng)讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。
32.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要特征是進(jìn)行__________訓(xùn)練。
33.字的偏旁、筆畫(huà)和__________的書(shū)寫(xiě)方法是最基本的寫(xiě)字方法。
34.我國(guó)古代談及“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大做工夫”的學(xué)者是__________。
35. __________是在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的一種方式。
36.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估中，在科學(xué)性與可行性不能兼顧的情況下，應(yīng)該保證的是_________。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.閱讀
38.素質(zhì)教育
39.教學(xué)目的

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.聽(tīng)課的要求是什么?
41.在教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則?
42．閱讀理解的基本內(nèi)容是什么？
43．簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備哪些能力？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何聯(lián)生活系實(shí)際提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
45．你認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在哪些主要的問(wèn)題？

七、材料分析題（本大題共1小題，共15分）
46.請(qǐng)看《烏鴉喝水》第一自然段的教學(xué)片斷。
（本自然段內(nèi)容：烏鴉口渴了。到處找水喝。）
師：小聲讀第一自然段，想想烏鴉為什么到處找水喝?
生讀后回答：因?yàn)闉貘f口渴，就到處找水喝。
師：（板書(shū)：渴）請(qǐng)讀讀這個(gè)字的字音。想想它為什么是“三點(diǎn)水”旁?
生：這個(gè)字念始kě.
生：因?yàn)榭诳室人?，所以是“三點(diǎn)水”旁。
師：很好?？柿司拖胨取Ｓ涀　翱省弊质恰叭c(diǎn)水”旁。那么從哪個(gè)詞可以看出烏鴉非常
渴?
生：我是從“找水喝”看出來(lái)的，它要不渴，就不找水喝了。
（教師板書(shū)“找”字）
師：說(shuō)得對(duì)。誰(shuí)還說(shuō)說(shuō)?
生：我是從“到處”看出來(lái)的。“到處”是說(shuō)它去了很多地方，這是說(shuō)它非?？柿恕?br /> 師：他們倆說(shuō)得很好。讀讀這個(gè)字。（教師指“找”字，學(xué)生齊讀。）
師：誰(shuí)能讀讀這一段，大家聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣。
生：（一生讀后）他讀得沒(méi)語(yǔ)氣。烏鴉非?？?，到處找水，它是很著急的。我想讀讀。
師：讀吧。（生讀）
師：他讀得好一些了。聽(tīng)我讀一遍，好嗎?（師范讀）
師：大家再小聲讀一遍，注意讀出語(yǔ)氣。……
結(jié)合所給材料分析如何在識(shí)字教學(xué)中明確教學(xué)重點(diǎn)和選擇教學(xué)方法。