2010年10月小學語文教學論自考試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.小學語文基本功訓練主要包括觀察、理解、表達和
A.記憶 B.注意
C.想像 D.思維
2.小學生階段，兒童的思維從具體形象思維開始過渡到
A.直觀動作思維 B.多元思維
C.抽象邏輯思維 D.抽象復雜思維
3.葉圣陶先生在論述“語文”學科定名時提出“聽說讀寫宜并重”是在
A.1964年 B.1956年
C.1978年 D.1986年
4.日本語言學家西尾實把語言發(fā)展分為三個階段，其中第三個階段是
A.語言交際 B.語言體系
C.語言生活 D.語言文化
5.說話能力構成要素包括表情達意能力、應變能力和
A.組織語言能力 B.記憶能力
C.理解能力 D.觀察能力
6.小學語文教學評估的系統(tǒng)過程中最后一個環(huán)節(jié)是
A.教材的選擇 B.活動的實施
C.效果的評估 D.教法的確定
7.看圖說話這種聽說訓練方式主要用于小學的
A.低年級 B.高年級
C.中年級 D.中高年級
8.《中華人民共和國義務教育法》頒布時間是
A.1985年 B.1986年
C.1978年 D.1996年
9.明確提出文教工作“以提高人民的文化水平，培養(yǎng)國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務的思想為主要任務”的綱領是
A.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》 B.《中國教育綱領》
C.《學校系統(tǒng)改革綱領》 D.《中華人民共和國綱領》
10.將“國文”改為“國語”的劃時代變化在于實現了
A.白話文 B.言文一致
C.言行一致 D.實施了文言文
11.在西方，“課程”一詞來源于拉丁語，其含義是
A.學科 B.跑馬道
C.課業(yè) D.課型
12.既是寫好字的基本條件，又是保證學生身體健康發(fā)育措施之一的是
A.正確的寫字姿勢 B.正確的執(zhí)筆方法
C.愛惜寫字用具 D.認真的寫字態(tài)度
13.決定了語言文字訓練應當和思想教育相結合的是
A.課內外的關系 B.文化與教育的關系
C.文道統(tǒng)一關系 D.工具性和思想性的關系
14.長期以來，作文教學的主要弊端是
A.寫真情實感 B.全批全改
C.教師出題學生做、學生作文教師改 D.沒有系統(tǒng)的寫作理論
15.體現圍繞學法設計教法的閱讀教學結構是
A.變序閱讀 B.“看圖作文”的教學結構
C.聽—讀—講—練 D.導讀—扶讀—自讀
二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.聽說教學與發(fā)展思維之間的關系是
A.思維是聽話、說話的基礎 B.思維對聽話、說話起組織調控作用
C.聽說訓練能促進思維發(fā)展 D.思維與聽說沒有明顯關系
E.聽說訓練不能促進思維發(fā)展
17.識字的質量標準是
A.會讀 B.會拼寫
C.會講 D.會寫
E.會用
18.小學語文教學的基本原則有
A.學習語文與認識事物相統(tǒng)一
B.語言文字訓練與思想教育相統(tǒng)一
C.語文知識教學與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結合
D.教師的主導作用與學生自主學習相統(tǒng)一
E.課內外語文教育相結合
19.語文教師的教學基本功包括
A.語言 B.科研
C.朗讀 D.板書
E.教態(tài)
20.常用的收集評估信息的方法有
A.觀察法 B.調查法
C.測驗法 D.文獻資料法
E.抽樣法
21.在閱讀教學中，對學生說的要求包括
A..訓練學生說普通話 B.訓練學生用詞恰當
C.訓練學生語句完整通順 D.訓練學生說話沒有語病
E.訓練學生說話音量和語速適中
22.小學教師繼續(xù)教育的特點主要有
A.延續(xù)性 B.連續(xù)性
C.針對性 D.多樣性
E.層次性
23.1963年《全日制小學語文教學大綱(草案)》的主要特點有
A.明確提出“語文是學好各門知識和從事各種工作的基本工具’’
B.強調加強“雙基”教學
C.提出選文要體現文道統(tǒng)一
D.教學要貫徹思想內容和語言文字不可分割的原則
E.第一次將“國文”改為“語文”
24.我國1923年頒布的《小學國語課程綱要》提出的教學目的主要有
A.練習運用通常的語言文字 B.啟發(fā)想像思考
C.引導讀書興趣 D.建立進修國文的良好基礎
E.養(yǎng)成能達己意的表達能力
25.《急就篇》的主要特點有
A.生字的密度小 B.整齊押韻，便于記憶
C.包含比較豐富的知識 D.生字的密度大
E.僅包含姓氏名字
26.1927—1937年間的國語教科書的類型主要有
A.國民政府國語課本 B.蘇區(qū)政府國語讀本
C.《共產兒童讀本》 D.新文化讀本
E.《國語課本》
27.小學語文教師必須具備的教學能力主要有
A.分析教材的能力 B.設計教學的能力
C.課堂應變的能力 D.語言表達的能力
E.教學研究的能力
28.命題作文的優(yōu)點是
A.容易審題 B.有計劃、有系統(tǒng)地進行作文
C.便于統(tǒng)一指導 D.便于統(tǒng)一講評
E.有利于學生真情實感的表達
29.識字能力的結構包括
A.掌握字的形音義 B.理解字的發(fā)展
C.學會造字方法 D.使用普通話
E.具有獨立識字能力和習慣
30.優(yōu)化閱讀結構的要求是
A.教學結構要反映閱讀教學的特點
B.教學目標要明確
C.教學思路要清晰
D.體現學生的自主學習
E.體現老師的主體地位
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.若閱讀程度適合的讀物，小學畢業(yè)班中等水平的學生每分鐘大約能讀___________個字。
32.進行語文基本功訓練是小學語文教學的___________。
33.小學語文學科性質、特點決定其評估應以___________分析為主。
34. ___________是智力的核心，是形成各種語文能力的關鍵。
35.我國宋代學者___________的“寬著期限，緊著課程”中“課程”意為“課業(yè)、進程”。
36.我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構稱為___________。

四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
37.小學語文教學評估
38.師德
39.課程

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40.結合閱讀教學進行聽說訓練主要有哪幾種方式?
41.評估一節(jié)語文課的標準有哪些?
42.閱讀能力的結構包括哪些內容?
43.如何評估語文教學過程是否體現了正確的教學思想?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
44.試述閱讀對作文的影響和促進主要體現在哪幾個方面。
45.試論識字教學的幾種主要形式及其特點。

七、材料分析題（本大題共1小題，共15分)
46.結合葉圣陶先生以下的幾個論述，分析閱讀教學中學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)：
(1)“語文教學之一個目的為使學生練成讀書之本領。課本必須善讀，一也；因善讀課本而自能讀其他書籍報刊，二也；二者皆能做到，乃為達到目的，教學成功?！?br /> (2)“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?br /> (3)“語文教本不是個終點……目的卻在閱讀種種的書?！?br />