2012年4月教育原理自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分） 
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 
1．最早出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表人物是( )
A．盧梭 
B．桑代克 
C．斯賓塞 
D．赫爾巴特 
2．課外活動(dòng)的基本組織形式之一是( )
A．社會(huì)活動(dòng) 
B．體育活動(dòng) 
C．小組活動(dòng) 
D．文藝活動(dòng) 
3．教育要素是指構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的( )
A．基本因素 
B．一般因素 
C．所有因素 
D．特殊因素 
4．父母與子女具有天然的血緣關(guān)系，因此家庭教育更具有( )
A．感染性 
B．先導(dǎo)性 
C．權(quán)威性 
D．終身性 
5．最早把教師稱為“人類靈魂工程師”的教育家是( )
A．列寧 
B．加里寧 
C．毛澤東 
D．徐特立 
6．我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是( )
A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 
B．《兒童權(quán)利公約》 
C．《中華人民共和國(guó)婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》 
D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 
7．提出“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育家是( )
A．蔡元培 
B．楊賢江 
C．張之洞 
D．陶行知 
8．《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于( )
A．1982年 
B．1985年 
C．1990年 
D．1995年 
9．實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化是教育的( )
A．本體功能 
B．社會(huì)功能 
C．文化功能 
D．經(jīng)濟(jì)功能 
10．側(cè)重于學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)的課程是( )
A．活動(dòng)課程 
B．學(xué)科課程 
C．潛在課程 
D．綜合課程 
11．實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化與社會(huì)教育化統(tǒng)一的教育形式是( )
A．學(xué)校教育 
B．家庭教育 
C．社區(qū)教育 
D．校外教育 
12．我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度首次出自于( )
A．《關(guān)于改革學(xué)制的決定》
B．《關(guān)于教育工作的指示》 
C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 
13．我國(guó)學(xué)科課程的雛形是( )
A．三科 
B．四學(xué) 
C．六藝 
D．七藝 
14．我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中未包括( )
A．生存的權(quán)利 
B．受教育的權(quán)利 
C．受尊重的權(quán)利 
D．自由獨(dú)立的權(quán)利 
15．“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！边@一觀點(diǎn)的提出者是( )
A．蘇霍姆林斯基 
B．馬克思 
C．凱洛夫 
D．馬卡連柯 
16．教育目的提供了對(duì)教育活動(dòng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了教育目的的( )
A．選擇作用 
B．導(dǎo)向作用 
C．激勵(lì)作用 
D．評(píng)價(jià)作用 
17．教師勞動(dòng)具有示范性，要求教師在工作中必須( )
A．誨人不倦 
B．為人師表 
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作 
D．熱愛(ài)學(xué)生 
18．以生活中美好的人和事為對(duì)象而感受和體驗(yàn)到的美是( )
A．自然美 
B．科學(xué)美 
C．藝術(shù)美 
D．社會(huì)美 
19．兒童身心發(fā)展具有順序性和( )
A．平衡性 
B．階段性 
C．及時(shí)性 
D．超越性 
20．最早將學(xué)制由“雙軌制”向“分支型”轉(zhuǎn)變的國(guó)家是( )
A．日本 
B．印度 
C．美國(guó) 
D．英國(guó) 

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，任選4小題作答，全部作答只按前4小題評(píng)分。每小題6分，共24分)
21．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育原理的實(shí)踐意義。 
22．簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的條件。 
23．簡(jiǎn)述教育的定義。 
24．簡(jiǎn)述個(gè)人本位論的主要觀點(diǎn)。 
25．簡(jiǎn)述學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主的原因。
 
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約性。 
27．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述在人的身心發(fā)展中教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件。 

四、案例分析題(本題16分)
28．案例： 
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》)提出：“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。” 
各個(gè)地區(qū)為了落實(shí)《規(guī)劃綱要》的精神，積極采取了一些措施。A地的做法是增加對(duì)薄弱學(xué)校的財(cái)政撥款，優(yōu)先滿足薄弱學(xué)校的經(jīng)費(fèi)需求，對(duì)其教學(xué)樓、圖書(shū)館進(jìn)行改造，擴(kuò)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，購(gòu)置計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化教育設(shè)備以及圖書(shū)資料、運(yùn)動(dòng)器械等。B地的做法是取消重點(diǎn)學(xué)校，把原來(lái)的重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校進(jìn)行搭配，整合成大的教育集團(tuán)，由集團(tuán)對(duì)各學(xué)校統(tǒng)一管理，集團(tuán)內(nèi)資源共享，教師流動(dòng)，集體備課，相互聽(tīng)課與評(píng)課。 
要求：請(qǐng)根據(jù)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容評(píng)析上述措施。