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如何從護(hù)理期刊中獲取論文寫作信息

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源： 時(shí)間：2011-03-04 00:00:00
論文寫作信息是指對(duì)作者選題和寫作有幫助的相關(guān)資料。許多護(hù)理工作者在閱讀護(hù)理期刊時(shí),因工作需要往往只注意與自己工作有關(guān)的學(xué)術(shù)信息,而不太關(guān)注論文寫作信息。雖然閱讀了護(hù)理期刊,寫作時(shí)仍不知寫什么?如何寫?從本刊的大量來(lái)稿中可見:因選題不新、重復(fù)選題而退稿的文章約占80%,這其中,不了解本刊的報(bào)道動(dòng)向、寫作風(fēng)格等寫作信息,而使寫作產(chǎn)生盲目性是主要原因之一。我因編輯工作的需要,閱讀護(hù)理期刊時(shí),更多地關(guān)注期刊中的寫作信息,在將這些寫作信息與一些作者交流時(shí),他們認(rèn)為這是一種非常實(shí)用的方法,對(duì)寫作很有幫助。現(xiàn)將這一方法介紹如下,愿同大家一起分享。


　　從護(hù)理期刊中尋找寫作靈感


　　從期刊目錄中尋找寫作靈感仔細(xì)閱讀期刊的目錄,可以看出當(dāng)前護(hù)理論文的寫作熱點(diǎn)。當(dāng)前的寫作熱點(diǎn)也是當(dāng)前護(hù)理研究的熱點(diǎn),如:健康教育、循證護(hù)理、舒適護(hù)理、臨床路徑、護(hù)理文化、安全管理、質(zhì)量管理、SARS患者的護(hù)理及管理等。如本刊2003年第1期的中文目錄:《護(hù)理部在醫(yī)院成本核算管理中的作用》、《護(hù)士長(zhǎng)對(duì)醫(yī)院病區(qū)經(jīng)濟(jì)管理認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析》,提示我們護(hù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是當(dāng)前寫作的熱點(diǎn);《循證護(hù)理實(shí)踐研究進(jìn)展》、《影響循證護(hù)理發(fā)展的因素及對(duì)策》、《循證護(hù)理資源的獲取方法》,提示我們循證護(hù)理是當(dāng)前的寫作熱點(diǎn);《實(shí)施產(chǎn)科全程護(hù)理模式促進(jìn)產(chǎn)婦早泌乳充分泌乳》,提示我們護(hù)理工作模式的建立是當(dāng)前寫作的熱點(diǎn);《兩種判斷拔除胃管時(shí)機(jī)的方法用于腸梗阻病人的比較》、《低分子肝素皮下注射局部壓迫時(shí)間與皮下出血關(guān)系的研究》、《高脂血癥患者肝素液封管濃度的研究》、《PICC插管與鎖骨下靜脈插管在血液病患者中的應(yīng)用比較》等論文,提示我們基礎(chǔ)護(hù)理研究永遠(yuǎn)是護(hù)理論文的寫作熱點(diǎn)。在這些熱點(diǎn)問(wèn)題中選題和寫作,有助于解決當(dāng)前護(hù)理中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)讀者有指導(dǎo)意義。
 
　　從刊文文題中尋找寫作靈感期刊的刊文不會(huì)相互重復(fù),但可相互補(bǔ)充、完善?？梢跃鸵粋€(gè)主題不同的研究對(duì)象寫出多篇論文,只是每篇論文研究對(duì)象的護(hù)理問(wèn)題不同。盡管期刊不斷地刊出新文章,但護(hù)理研究實(shí)踐永遠(yuǎn)不會(huì)停止,護(hù)理論文的寫作空間仍很大。所以,在瀏覽期刊的文題時(shí),建議留意文題中的研究對(duì)象,如果結(jié)合自己的研究實(shí)踐,同樣的研究主題,護(hù)理上有無(wú)新的特點(diǎn)和措施?可否寫成一篇論文?如:內(nèi)科護(hù)士寫的《急性白血病病人心理健康狀況及護(hù)理》在本刊刊出,兒科護(hù)士結(jié)合兒科的護(hù)理實(shí)踐,考慮到兒科住院患兒親屬的心理問(wèn)題及護(hù)理很有特點(diǎn),值得探討,寫出的《兒科住院患兒親屬的心理健康狀況及護(hù)理》也在本刊刊出。又如:本刊刊登了《30例系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的護(hù)理》,有一位作者護(hù)理了1例有特殊護(hù)理問(wèn)題的系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者,她寫的《1例系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的護(hù)理》也在本刊刊出;此外,青海省的一位護(hù)士分析了高原地區(qū)因缺氧導(dǎo)致系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者臨床反應(yīng)加重、護(hù)理難度加大的特點(diǎn),寫出了《高原系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者應(yīng)對(duì)方式的研究》和《高原系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的特點(diǎn)與護(hù)理》等文章,也在本刊刊出。這些相同研究主題、不同研究對(duì)象的論文,為今后的綜述及進(jìn)一步的研究打下了基礎(chǔ)。
 
　　此外,將刊文文題與其文后的參考文獻(xiàn)表進(jìn)行對(duì)比,可以看出該文文題與參考文獻(xiàn)中文題的相互補(bǔ)充、相互完善的關(guān)系,如:本刊2003年第2期的刊文:《糖尿病營(yíng)養(yǎng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》,其參考文獻(xiàn)為《關(guān)于醫(yī)院健康教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析》[實(shí)用護(hù)理雜志,1999,15(8):52];本刊2003年第3期的刊文:《建立乙肝病友俱樂(lè)部實(shí)施健康教育》,其參考文獻(xiàn)為《開展高血壓病友俱樂(lè)部活動(dòng)的體會(huì)》[護(hù)理學(xué)雜志,2001,16(10):634]。所以,留意期刊中的文題,或許能找到一些寫作的靈感。
 
　　從刊文新理論、新概念中尋找寫作靈感新理論、新概念是選題和寫作的最佳信息,是今后研究和寫作的熱點(diǎn)。護(hù)理期刊的任務(wù)之一是對(duì)新理論、新概念及時(shí)報(bào)道并推廣,領(lǐng)先的作者會(huì)將這些信息率先寫成文章發(fā)表在期刊上,所以,在讀到這些新理論、新概念時(shí),能否同自己的臨床實(shí)際結(jié)合起來(lái),并寫成實(shí)踐應(yīng)用方面的文章呢?如:本刊2003年第1期刊出的文章《以色列以家庭為中心的兒科護(hù)理》,介紹了以家庭為中心護(hù)理的概念及在以色列兒科護(hù)理中的應(yīng)用情況,其中,以家庭為中心護(hù)理是美國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)中的一個(gè)新穎、廣泛的概念,能否將這一概念和以色列的成功經(jīng)驗(yàn),在自己所在的病房中應(yīng)用呢?
 
　　從刊文結(jié)尾中尋找寫作靈感有的科研文章在結(jié)尾處寫明:“......有待進(jìn)一步研究”,所以,留意刊文結(jié)尾,可以找到作者尚未完成的科研課題。如:“應(yīng)用超聲霧化吸入經(jīng)氣道補(bǔ)鉀補(bǔ)鎂的實(shí)驗(yàn)研究”一文,作者通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn),論證了應(yīng)用超聲霧化吸入經(jīng)氣道補(bǔ)鉀補(bǔ)鎂的可行性,在文章結(jié)尾寫明:“臨床試驗(yàn)有待進(jìn)一步研究”。另一位作者,在這篇文章的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步進(jìn)行了臨床驗(yàn)證,寫出了“低血鉀患者應(yīng)用超聲霧化吸入補(bǔ)鉀的療效觀察”,在本刊刊登。


　從護(hù)理期刊中尋找寫作角度　


　　借鑒刊文的寫作角度期刊刊文是從大量的稿件中篩選出來(lái)的,所以,每篇文章都有他相對(duì)獨(dú)特的寫作角度,很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如:《介紹美國(guó)的護(hù)理教育》、《介紹日本醫(yī)院的護(hù)理管理》的寫作角度一般,而本刊2003年第1期刊出的《中美護(hù)理教育的比較與思考》和本刊2003年第4期刊出的《日本Ｓ醫(yī)院和中國(guó)Ｃ醫(yī)院護(hù)理管理的比較與分析》,則寫作角度很有創(chuàng)新性,從國(guó)內(nèi)外比較的角度提出問(wèn)題及改進(jìn)建議,對(duì)讀者有指導(dǎo)意義。　從寫作熱點(diǎn)的更深層面尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都有一個(gè)不斷深入的過(guò)程。如:有關(guān)健康教育熱點(diǎn)問(wèn)題的刊文,從對(duì)患者健康教育需求的調(diào)查分析、對(duì)患者家庭護(hù)理需求的調(diào)查分析、護(hù)士健康教育問(wèn)題的調(diào)查與對(duì)策等描述性研究,到對(duì)患者進(jìn)行健康教育、對(duì)患者家庭進(jìn)行健康教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),到對(duì)患者疾病知識(shí)掌握程度與疾病直接醫(yī)療費(fèi)用關(guān)系的相關(guān)性研究,到運(yùn)用某一種方法對(duì)病人實(shí)施健康教育的試驗(yàn)性研究,再到病房開展健康教育的組織管理、某種疾病健康教育模式的建立與實(shí)踐等管理研究。期刊的這些刊文,反映出健康教育的研究和寫作是一個(gè)不斷深入的過(guò)程。目前,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、描述性研究的刊文較多,試驗(yàn)研究論文還很少,我們?cè)賹?duì)此熱點(diǎn)進(jìn)行寫作時(shí),就不能僅僅停留在調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上,而應(yīng)該進(jìn)一步探討健康教育模式的建立、健康教育最佳方法的選擇上。護(hù)理研究的熱點(diǎn)很多,如果從更深的層面去研究和寫作,就會(huì)具有先進(jìn)性和臨床指導(dǎo)意義。
 
　　從寫作熱點(diǎn)的更廣范圍尋找寫作角度任何一項(xiàng)研究都還有一個(gè)不斷拓寬的過(guò)程。如,有關(guān)舒適護(hù)理熱點(diǎn)問(wèn)題的寫作,可以從各種疾病患者的舒適護(hù)理、各個(gè)科室如何開展舒適護(hù)理的角度寫作。如:本刊刊出了《瓣膜置換術(shù)后疼痛及不舒適原因分析與護(hù)理對(duì)策》,而《機(jī)械通氣病人的心理不適及其原因的探討》、《提高經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈成形術(shù)后患者臥位舒適度的方法》、《1例乙型慢性肝炎病人舒適護(hù)理的嘗試》、《舒適護(hù)理運(yùn)用于手術(shù)室護(hù)理的探討》等論文,也在本刊刊出,因?yàn)樗鼈儾⒉幌嗷ブ貜?fù),反而使舒適護(hù)理的理論應(yīng)用更加廣泛。
　　從護(hù)理期刊中學(xué)習(xí)寫作方法　
　　從稿約中學(xué)習(xí)寫作規(guī)范每年期刊的第1期一般都刊登稿約,稿約是期刊與作者關(guān)于寫作事宜的一些約定,其中,也包含許多寫作方面的要求和規(guī)范,是初學(xué)者學(xué)習(xí)寫作的簡(jiǎn)易教材。如:本刊在稿約中介紹了開辟的欄目,各類文章的字?jǐn)?shù)要求,文題、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、醫(yī)學(xué)名詞、圖表、計(jì)量單位、數(shù)字、統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào)、縮略語(yǔ)、參考文獻(xiàn)、標(biāo)題層次等寫作要求。如果按照稿約的要求寫作,寫出的文章會(huì)顯得很規(guī)范,就會(huì)給審稿專家留下很好的印象。所以,寫作前熟讀稿約是很有必要的。
 
　　從刊文中學(xué)習(xí)寫作思路有些作者具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),但提筆時(shí)卻感到非常困難,如:寫作思路不清,不知如何寫前言,不知如何引用參考文獻(xiàn)等。其實(shí),最好的解決辦法是仔細(xì)閱讀期刊刊文,分析刊文的寫作思路及各個(gè)段落的寫作要素。如:本刊2003年第5期刊出的論文:《臥床病人的體重測(cè)量法》,其前言為:“體重是評(píng)價(jià)病人營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)、判定病人營(yíng)養(yǎng)治療效果的重要指標(biāo)之一。由于國(guó)內(nèi)目前尚缺乏測(cè)量臥床病人體重的設(shè)備,故觀察臥床病人的體重變化比較困難。為解決此問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)出組合人體秤,比較了雙組合踏板秤稱重及床上臥姿稱重兩種體重稱量方法,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下?！逼淝把怨舱f(shuō)明了4個(gè)要素,即:說(shuō)明概念——體重,提出問(wèn)題——觀察體重困難,概述全文——比較了兩種測(cè)量方法,引出下文——現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。那么,今后寫前言時(shí),模仿刊文寫出這4個(gè)要素即可。人們常說(shuō):寫文章開頭難,其實(shí),論文寫作時(shí)開頭最容易,就是說(shuō)明文題中出現(xiàn)的概念,如果要說(shuō)明的概念眾所周知,也可以省略不寫,直接提出問(wèn)題即可。同樣,通過(guò)閱讀刊文,還可以分析正文中各個(gè)段落的寫作要素,以便指導(dǎo)自己的論文寫作。
 
　　從刊文中獲得寫作實(shí)例許多作者學(xué)習(xí)了一些新理論、新知識(shí),但在自己的臨床實(shí)踐中如何具體應(yīng)用,又常常感到困難重重。如:期刊已刊出不少有關(guān)循證護(hù)理理論介紹方面的文章,許多作者也已經(jīng)看到了循證護(hù)理這個(gè)研究熱點(diǎn),打算在臨床實(shí)踐中具體應(yīng)用并總結(jié)出論文,但不太清楚如何具體操作。其實(shí),仔細(xì)閱讀護(hù)理期刊,就可以找到答案,如:本刊2002年第12期刊出的論文:《循證護(hù)理在乙腦高熱患兒護(hù)理中的實(shí)踐》,詳細(xì)敘述了作者對(duì)46例乙腦高熱患兒應(yīng)用循證護(hù)理的具體操作過(guò)程和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的實(shí)例,可以啟發(fā)初學(xué)者舉一反三,將循證護(hù)理正確地應(yīng)用到自己的臨床實(shí)踐中并總結(jié)出自己的論文。此外,期刊中的每篇論文,都運(yùn)用了不同的研究方法,對(duì)于初學(xué)寫作者來(lái)說(shuō),可以作為書本知識(shí)的補(bǔ)充和完善,在自己的研究和寫作中學(xué)習(xí)
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