自考學(xué)前教育原理試題_全國2009年7月自考試卷

全國2009年7月自考學(xué)前教育原理試題

課程代碼：00398
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.狹義的教育專指(    )
A.社會教育 B.家庭教育 
C.學(xué)前教育 D.學(xué)校教育
2.把2歲前稱為學(xué)前早期，2~7歲為學(xué)前期，學(xué)前教育對2~7歲兒童（實施）的國家是(    )
A.美國 B.英國 
C.法國 D.前蘇聯(lián)
3.在家庭之外成立學(xué)前公共教育機(jī)構(gòu)的需求產(chǎn)生于(    )
A.原始社會后期 B.農(nóng)業(yè)社會早期
C.工業(yè)社會早期 D.現(xiàn)代社會初期
4.兒童最早的社會交往對象，也是兒童的“第一任教師”是(    )
A.幼兒園教師 B.產(chǎn)院的護(hù)士 
C.幼兒的父母 D.幼兒保育員
5.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價值是(    )
A.政治價值、經(jīng)濟(jì)價值 B.經(jīng)濟(jì)價值、文化價值
C.個人價值、文化價值 D.育人價值、社會價值
6.相對于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的(    )
A.靈活性 B.群體性 
C.計劃性 D.社會性
7.反映學(xué)前教育所產(chǎn)生的結(jié)果以及學(xué)前教育投入與產(chǎn)出關(guān)系的概念是(    )
A.學(xué)前教育效能 B.學(xué)前教育效益
C.學(xué)前教育效率 D.學(xué)前教育效果
8.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》精神，兒童權(quán)利保護(hù)工作首先應(yīng)作為(    )
A.家庭職責(zé) B.學(xué)校職責(zé) 
C.政府行為 D.社會行為
9.我國托幼機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)的“雙重任務(wù)”是(    )
A.教養(yǎng)兒童和社會福利 B.培養(yǎng)幼師和社會福利
C.教養(yǎng)兒童和培養(yǎng)幼師 D.教養(yǎng)兒童和教育家長
10.決定幼兒園班級教育工作質(zhì)量的最重要因素是(    )
A.幼兒玩具、學(xué)具 B.幼兒園規(guī)模大小 
C.幼兒班級人數(shù) D.幼兒教師的活動
11.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)成為父母的替代者，成為幼兒自我實現(xiàn)和人格建構(gòu)的支持者和引導(dǎo)者，這是哪種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點？(    )
A.成熟主義理論 B.精神分析理論 
C.行為主義理論 D.建構(gòu)主義理論
12.在托幼機(jī)構(gòu)教育過程的諸多關(guān)系中，最重要的是(    )
A.教師與幼兒家長的關(guān)系 B.教師與同事的關(guān)系
C.教師與園、所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 D.教師與幼兒的關(guān)系
13.在對幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)或?qū)ζ洳涣夹袨楸憩F(xiàn)的矯正和治療過程中，應(yīng)當(dāng)慎用(    )
A.強(qiáng)化法 B.練習(xí)法 
C.榜樣法 D.懲罰法
14.“孟母三遷”的典故說明什么對人的成長或發(fā)展有很大影響？(    )
A.遺傳 B.環(huán)境 
C.家庭 D.住宅
15.具有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于(    )
A.小班 B.中班 
C.大班 D.學(xué)前班
16.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境要全面考慮到有利于幼兒的生理、心理發(fā)展，有利于幼兒的智力和非智力品質(zhì)發(fā)展，有利于幼兒知識的獲得和能力的提高。這是什么原則的要求？(    )
A.挑戰(zhàn)性原則 B.主體性原則 
C.平衡性原則 D.效用性原則
17.幼兒的活動室應(yīng)(    )
A.盡量安裝空調(diào) B.以自然通風(fēng)形式為主
C.使用變速風(fēng)扇 D.以使用換氣扇通風(fēng)為主
18.現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征是(    )
A.互動性、民主性、互主體性、分享性、激勵性
B.相互性、雙向性、互主體性、獨享性、激勵性
C.互動性、平等性、雙主體性、共享性、激勵性
D.相互性、民主性、雙主體性、分享性、激勵性
19.幼兒班級保教活動的基本要求是(    )
A.合理安排幼兒的一周生活，使幼兒身心健康發(fā)展
B.合理安排幼兒的一日生活，使幼兒身心健康發(fā)展
C.合理安排幼兒的室內(nèi)活動，使幼兒身心健康發(fā)展
D.合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒身心健康發(fā)展
20.制定幼兒班級生活與管理的制度和規(guī)則應(yīng)本著(    )
A.以幼兒園為本的原則 B.以幼兒教師為本的原則
C.以幼兒為本的原則 D.以幼兒家長為本的原則
21.現(xiàn)代的行為輔導(dǎo)觀點認(rèn)為，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是（作為）一種(    )
A.矯正性教育 B.治療性教育 
C.發(fā)展性教育 D.預(yù)防性教育
22.下列幼兒的行為屬于品行方面的行為問題是(    )
A.厭食、口吃 B.說謊、欺騙
C.多動癥 D.抑郁癥
23.從歷史上看，“課程”一詞最早出現(xiàn)在我國的(    )
A.漢朝 B.宋代 
C.唐代 D.清朝
24.認(rèn)為兒童的發(fā)展是最根本的，課程必須以兒童為出發(fā)點，充分考慮兒童的需要、愛好、潛力的自由發(fā)展。這是(    )
A.個人本位課程觀 B.社會本位課程觀 
C.回歸生活課程觀 D.進(jìn)步主義課程觀
25.1923年在南京創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，并提出“活教育”思想的是(    )
A.陶行知 B.張宗麟 
C.張雪門 D.陳鶴琴
26.凱米課程和海伊斯科普課程屬于較典型的(    )
A.行為主義的幼兒園課程 B.認(rèn)知主義的幼兒園課程
C.多元智慧理論的幼兒園課程 D.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程
27.“學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實踐的主要代表人物是(    )
A.凱洛夫、查包洛塞茲　 　B.贊可夫、查包洛塞茲　　
C.烏索娃、查包洛塞茲 D.維果斯基、福遼莉娜
28.20世紀(jì)80年代,全美早期(武漢自考)教育協(xié)會提出的0~8歲兒童最優(yōu)教育方案，即(    )
A.提前開端計劃 B.全納式教育計劃
C.確保開端方案 D.早期教育適宜發(fā)展性方案
29.無論是教育行政人員、幼教科研人員，還是幼兒教師和園、所領(lǐng)導(dǎo)，在對托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量作評價時，都必須遵循一般的評價標(biāo)準(zhǔn)，即對托幼機(jī)構(gòu)教育的(    )
A.合目的性和合規(guī)律性的一般要求 B.合統(tǒng)一性和合多元性的一般要求
C.合社會性和合家庭性的一般要求 D.合專業(yè)性和合業(yè)余性的一般要求
30.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價的最后一個階段是(    )
A.評價結(jié)果的分析處理 B.撰寫評價正式報告
C.自評材料的審查核實 D.提交評價結(jié)果信息

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31.學(xué)前公共教育　
32.瑞吉歐幼兒教育體系
33.演示（教學(xué)）法
34.活動模式

三、簡答題（本大題共5小題，選做4題，每小題6分，共24分；多做的以前4題計分）
35.簡述社區(qū)學(xué)前教育的作用。
36.幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中應(yīng)扮演哪些角色？
37.簡述組織幼兒班級生活的主要內(nèi)容。
38.簡述游戲活動中因人施教的基本要求。
39.現(xiàn)代社會的家庭教育有哪些特點？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
40.聯(lián)系實際，論述我國學(xué)前教育實踐必須遵循的基本原則。
41.聯(lián)系實際，談?wù)勀愦蛩闳绾纬蔀橐幻麑I(yè)化的幼兒教師。

五、應(yīng)用題(本大題共10分)
42.有一對年輕夫婦，對其兒子6個月就教他走路，1歲剛開始呀呀學(xué)語，就教他數(shù)數(shù)，1歲半就教他識字，目標(biāo)是“2歲掃盲，3歲讀書”。2歲上小小班，每天回家，要他跟學(xué)一則故事或寓言、童話，背一首古詩、做一道小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)題……結(jié)果他們這個兒子在進(jìn)入小班、中班、大班時，游戲能力都很差，雖然智力表現(xiàn)還可以，但在集體活動中不合群，人際交往困難；到小學(xué)后，其學(xué)習(xí)成績也只處于中下水平。
運用學(xué)前教育原理的有關(guān)理論分析上述這對年輕夫婦在教育孩子過程中存在的主要問題，并指出正確的家庭早期教育應(yīng)該如何進(jìn)行。