2003年4月全國高等教育自學(xué)考試德育原理試題

　　在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.一般說來，品德包括思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)和（  ）

　　A.情感品質(zhì)  B.意志品質(zhì)

　　C.道德品質(zhì)  D.行為品質(zhì)

　　2.不屬于我國新時期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（  ）

　　A.自覺紀(jì)律教育  B.道德教育

　　C.宗教教育  D.民主和法制教育

　　3.德育方法是（  ）

　　A.教師德育工作方式的總和

　　B.學(xué)生自我修養(yǎng)方式的總和

　　C.教師德育手段的總稱

　　D.德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和

　　4.產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的學(xué)校德育管理模式是（  ）

　　A.經(jīng)驗(yàn)型學(xué)校德育管理模式  B.決策型學(xué)校德育管理模式

　　C.行政型學(xué)校德育管理模式  D.科學(xué)型學(xué)校德育管理模式

　　5.兒童品德發(fā)展具有動蕩性特點(diǎn)的年齡階段是（  ）

　　A.少年期  B.童年期

　　C.幼兒期  D.青年初期

　　6.不屬于學(xué)校主要德育管理人員的是（  ）

　　A.大隊(duì)輔導(dǎo)員  B.班主任

　　C.年級組長  D.任課教師

　　7.不符合中小學(xué)德育管理組織機(jī)構(gòu)設(shè)置要求的是（  ）

　　A.從學(xué)校及其德育管理的整體出發(fā)

　　B.必須實(shí)行二級制結(jié)構(gòu)系統(tǒng)形式

　　C.堅(jiān)持效率原則

　　D.從實(shí)際出發(fā)

　　8.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識的德育方法是（  ）

　　A.示范法  B.討論法

　　C.陶冶法  D.講解法

　　9.客觀存在的德育規(guī)律在人們主觀意識上的正確反映被稱為（  ）

　　A.德育原理  B.德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　C.德育目標(biāo)  D.德育方針

　　10.關(guān)于原始社會德育特點(diǎn)的敘述，錯誤的是（  ）

　　A.原始德育具有階級性  B.原始德育具有融合性

　　C.原始德育的內(nèi)容簡單  D.原始德育的手段簡單

　　11.人們區(qū)分不同的測評指標(biāo)，對測評對象的價值和在測評指標(biāo)體系中的地位所賦予的不同數(shù)值叫（  ）

　　A.標(biāo)度  B.權(quán)集合

　　C.標(biāo)號  D.權(quán)系數(shù)

　　12.主要功能是訓(xùn)練學(xué)生品德行為的德育方法是（  ）

　　A.品德修養(yǎng)法  B.實(shí)際鍛煉法

　　C.品德評價法  D.示范陶冶法

　　13.社會意識中制約影響德育根本觀點(diǎn)和方法的是（  ）

　　A.哲學(xué)  B.政治思想

　　C.文學(xué)藝術(shù)  D.法律

　　14.關(guān)于德育原理與德育方針政策關(guān)系的描述，正確的是（  ）

　　A.德育方針政策是人的主觀意志的體現(xiàn)，而德育原理是客觀見之于主觀的

　　B.德育方針政策是客觀見之于主觀的，而德育原理是人的主觀意志的體現(xiàn)

　　C.德育方針政策和德育原理都是客觀見之于主觀的

　　D.德育方針政策和德育原理都是人的主觀意志的體現(xiàn)

　　15.提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是（  ）

　　A.杜威  B.馬卡連柯

　　C.班杜拉  D.柯爾伯格

　　16.不屬于社會德育主要特點(diǎn)的是（  ）

　　A.廣泛性  B.復(fù)雜性

　　C.自主選擇性  D.顯形性

　　17.家庭德育內(nèi)容的重點(diǎn)是（  ）

　　A.道德教育和思想教育  B.道德教育和法紀(jì)教育

　　C.道德教育和政治教育  D.思想教育和政治教育

　　18.德育過程的基礎(chǔ)是（  ）

　　A.提高品德認(rèn)識  B.陶冶品德情感

　　C.激發(fā)品德發(fā)展的動機(jī)  D.組織學(xué)生活動和交往

　　19.學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是（  ）

　　A.知與行的矛盾

　　B.知與情的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾

　　D.受教育者對當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾

　　20.德育效果檢測與評定的關(guān)鍵是（  ）

　　A.分析  B.指導(dǎo)

　　C.運(yùn)用  D.系統(tǒng)化

　　二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

　　21.德育對社會意識的制約影響作用。

　　22.德育民主化的含義。

　　23.學(xué)校德育制度管理應(yīng)注意的問題。

　　24.如何選擇德育方法

　　25.班集體的德育作用。

　　三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

　　26.如何理解德育過程是長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程

　　27.聯(lián)系兒童品德發(fā)展的實(shí)際，說明德育與品德發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的關(guān)系。

　　四、案例分析題（15分）

　　28.案例：

　　開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。

　　問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則。