2004年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童音樂(lè)教育試題

　　1.馬克思主義藝術(shù)理論認(rèn)為，藝術(shù)起源于（ ）。

　　A.情感表達(dá) B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？

　　C.游戲 D.模仿

　　2.日本音樂(lè)教育家（ ）于20世紀(jì)中期開(kāi)始了其“天才教育”體系的建設(shè)。

　　A.柯達(dá)依 B.鈴木？

　　C.奧爾夫 D.柯?tīng)栁?/P>

　　3.曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃是20世紀(jì)（ ）由美國(guó)紐約曼哈頓維爾學(xué)院牽頭進(jìn)行的一項(xiàng)研究成果。

　　A.50年代 B.60年代？

　　C.70年代 D.80年代

　　4.曉莊學(xué)校的校歌《鋤頭舞歌》是（ ）先生譜寫(xiě)的。

　　A.康有為 B.蔡元培？

　　C.豐子愷 D.陶行知

　　5.在進(jìn)餐以及午睡前后播放背景音樂(lè)，這種音樂(lè)活動(dòng)屬于（ ）。

　　A.專門性的音樂(lè)活動(dòng) B.幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)

　　C.滲透性的音樂(lè)活動(dòng) D.強(qiáng)制性的音樂(lè)活動(dòng)

　　6.在學(xué)前階段，（ ）是兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能。

　　A.速度 B.呼吸？

　　C.節(jié)奏 D.音準(zhǔn)

　　7.沉穩(wěn)、有力的歌曲，宜采用（ ）。

　　A.進(jìn)行曲唱法 B.勞動(dòng)歌曲唱法

　　C.抒情歌曲唱法 D.歡快歌曲唱法

　　8.一般而言，（ ）的兒童已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識(shí)，但這種意識(shí)還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。

　　A.3歲以前 B.3歲？

　　C.4～6歲 D.6～8歲

　　9.許多人按比較嚴(yán)格的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫（ ）。

　　A.獨(dú)舞 B.群舞？

　　C.領(lǐng)舞群舞 D.雙人舞

　　10.在幼兒園的韻律活動(dòng)教學(xué)中，（ ）主要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動(dòng)作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動(dòng)。

　　A.游戲?qū)?B.回憶導(dǎo)入？

　　C.觀察導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入

　　11.學(xué)前兒童一般不宜唱結(jié)構(gòu)過(guò)于長(zhǎng)大的歌曲，為4歲以前兒童選擇的歌曲，以含（ ）個(gè)樂(lè)句為宜。

　　A.2～4 B.4～6？

　　C.6～8 D.8～10

　　12.對(duì)那些本身含有主次兩個(gè)部分，而主要部分本身又是比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品，在幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)教學(xué)時(shí)，宜采用（ ）。

　　A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入 B.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入

　　C.故事導(dǎo)入 D.主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入

　　13.在幼兒園的打擊樂(lè)器演奏教學(xué)中，教師應(yīng)知道如何按樂(lè)器的音色給樂(lè)器分類，在

　　下列各組樂(lè)器中，音色都比較明亮、柔和的一組是（ ）。

　　A.碰鈴、三角鐵 B.木魚(yú)、單響筒

　　C.串鈴、鈴鼓 D.鑼、镲

　　14.幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的導(dǎo)入模式有多種，其中（ ）的模式比較適合于結(jié)構(gòu)單純、清晰的作品，以及不太注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　A.從作品的某個(gè)部分開(kāi)始 B.從講故事開(kāi)始

　　C.從某種輔助材料開(kāi)始 D.從完整作品開(kāi)始

　　15.由歌曲改編的器樂(lè)曲，是幼兒園進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)的重要素材，其中深受小朋友喜愛(ài)的《海濱之歌》是根據(jù)（ ）改編的。

　　A.日本民歌 B.波蘭兒童歌曲

　　C.朝鮮族童謠 D.意大利民歌

　　16.在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師常用的自身角色變化的方法主要有（ ）。

　　A.講解、提問(wèn) B.示范、演示

　　C.參與、退出 D.示范、反饋

　　17.幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，從評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性角度出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為（ ）。

　　A.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià) B.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)

　　C.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià) D.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)

　　18.根據(jù)文獻(xiàn)的記載，至（ ），我國(guó)已建立了較完備的音樂(lè)教育制度。

　　A.周代 B.漢代 C.唐代 D.宋代

　　19.歌唱教育活動(dòng)本身的教育目標(biāo)中，最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（ ）。

　　A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

　　B.讓兒童享受參與歌唱的快樂(lè)

　　C.發(fā)展兒童感受音樂(lè)的能力？

　　D.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯

　　20.多數(shù)幼兒在聽(tīng)到熟悉的律動(dòng)音樂(lè)樂(lè)頭幾個(gè)音（甚至只聽(tīng)了1～2個(gè)音）后，就馬上做出該律動(dòng)的動(dòng)作，這表明，幼兒有較強(qiáng)的（ ）。

　　A.音樂(lè)感知能力 B.音樂(lè)記憶能力

　　C.音樂(lè)聯(lián)想能力 D.音樂(lè)思維能力

　　二、名詞解釋（每小題4分，共20分）

　　1.音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的診斷性原則

　　2.輪唱

　　3.體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)

　　4.打擊樂(lè)曲

　　5.歌表演

　　三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）

　　1.奧爾夫?qū)σ魳?lè)教育的主要貢獻(xiàn)。

　　2.兒童在韻律活動(dòng)進(jìn)行時(shí)應(yīng)遵守的常規(guī)。

　　3.系列歌唱活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。

　　4.教師在設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)打擊樂(lè)器演奏教學(xué)過(guò)程中滲透良好社會(huì)性教育的方法。

　　四、論述題（每小題12分，共24分）

　　1.在幼兒園的韻律活動(dòng)教學(xué)中，如何去發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)性？

　　2.如何發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力，請(qǐng)結(jié)合自己的工作實(shí)踐加以說(shuō)明。

　　五、應(yīng)用題（共12分）

　　歌曲《蜜蜂做工》的歌詞是：“嗡嗡嗡嗡嗡嗡，大家一起來(lái)做工，來(lái)匆匆去匆匆，做工興味濃。春暖花開(kāi)不做工，將來(lái)哪里好過(guò)冬，嗡嗡嗡嗡嗡嗡，別做懶惰蟲(chóng)?！?/P>

　　請(qǐng)用“歌詞朗誦導(dǎo)入法”為這首歌曲設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方案。