湖北自考網(wǎng)旗下頻道:湖北成人高考網(wǎng)為考生提供湖北成人高考信息服務(wù) ,僅供學(xué)習(xí)交流使用,官方信息以湖北教育考試院為準(zhǔn)。

湖北自考網(wǎng)

成人高考
成考首頁(yè) 成考簡(jiǎn)章 成考院校 成考專業(yè) 成考答疑 成考經(jīng)驗(yàn) 網(wǎng)上報(bào)名
成考專題:
湖北成考報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 招生對(duì)象和條件 報(bào)考費(fèi)用 考試科目 照顧政策 準(zhǔn)考證打印 成考模擬考試 成績(jī)查詢 歷年錄取分?jǐn)?shù)線 錄取查詢
成人高考輔導(dǎo)報(bào)名
湖北自考網(wǎng)>湖北成人高考網(wǎng) > 湖北成考輔導(dǎo)資料 > 專升本 > 語(yǔ)文 > 2015年湖北成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解(6) 網(wǎng)站地圖

2015年湖北成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解(6)

來(lái)源:湖北成人高考網(wǎng) 整編:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2015-05-21 瀏覽:0

湖北成人高考資料領(lǐng)取


湖北2015年成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解(6)


  2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本大學(xué)語(yǔ)文分析題詳解,希望對(duì)大家有幫助。

  1、閱讀下列文字,然后回答問(wèn)題:

  閱讀使人充實(shí);
會(huì)談使人敏捷;
寫(xiě)作與筆記使人精確。因此如果一個(gè)人寫(xiě)得很少,那么他就必須有很好的記性;
如果他很少與人會(huì)談,那么他就必須有很敏捷的機(jī)智;
并且假如他讀書(shū)讀得很少的話,那么他必須要有很大的狡黠之才,才可以強(qiáng)不知以為有知。

  問(wèn):(1)請(qǐng)概括這段文字的大意?

  (2)從這段文字來(lái)看,這篇文章的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?

  答:(1)治學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)把閱讀與會(huì)談、筆記相結(jié)合。

 ?。?)這篇文章的語(yǔ)言洗練精當(dāng),多蒸警句格言。

  2、分析下面的文字,然后回答問(wèn)題:

  史鑒使人明知,詩(shī)歌使人巧慧,倫理之學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。“學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)”。

  問(wèn):(1)這段話的論點(diǎn)是什么?它與治學(xué)方法有何關(guān)系?

 ?。?)這段話采用了哪種認(rèn)證方法?

 ?。?)這段文字采用了哪種修辭方法?

  答:(1)學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)。他說(shuō)明要把治學(xué)與彌補(bǔ)自己的精神缺陷相結(jié)合。

 ?。?)歸納法。

  (3)排比。

  3、 閱讀下列文字,然后回答問(wèn)題:

  既而大叔西鄙北貳於己。公子呂曰:“國(guó)不堪貳。君將若之何?欲與大叔,臣請(qǐng)事之。若弗與,則請(qǐng)除之,無(wú)生民心。”公曰:“無(wú)庸,將自及。”大叔又收貳以為己邑。至於于廩延。子封曰:“可矣!厚將得眾。”公曰:“不義不昵,厚將崩。”

  問(wèn):(1)概括共叔的性格特征和野心?

 ?。?)鄭莊公隱藏著怎樣的用心?

  (3)概括鄭莊公的性格特征?

 ?。?)本段的中心人物是誰(shuí)?作者刻畫(huà)這一人物的手法是什么?

  答:(1)這段文字提示了共叔段貪得無(wú)厭、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不斷擴(kuò)大勢(shì)力范圍、與鄭莊公分庭抗禮,以至篡奪王位。

  (2)從本段可看出鄭莊公是個(gè)工于心計(jì)、胸有城府的人。其用心是故意放縱共叔段的野心,使其最終走上叛逆,然后一舉除之,永絕后患。

  (3)工于心計(jì)、胸有城府、陰險(xiǎn)狠毒是鄭莊公的性格特點(diǎn)。

  (4)中心人物是鄭莊公??坍?huà)這一人物形象作者一是采用對(duì)話的方式,二是采用烘托的手法。通過(guò)鄭莊公的幾句話:“無(wú)庸,將自及”、“不義不昵,厚將崩”,就提示了他的內(nèi)心世界,姑息養(yǎng)奸,狠毒陰險(xiǎn)。共叔段的貪得無(wú)厭、得寸進(jìn)尺襯托了莊公的胸有城府、險(xiǎn)惡狠毒。而子封的急躁耿直、為國(guó)事憂慮則烘托出鄭莊公的老奸巨猾。

  4、 閱讀下列文字,然后回答問(wèn)題:

  潁考叔為潁谷封人,聞之,有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問(wèn)之。對(duì)曰:“小人有母,皆嘗小人之食矣;
未嘗君之羹,請(qǐng)以遺之。”公曰:“爾有母遺,繄我獨(dú)無(wú)!”潁考叔曰:“敢問(wèn)何謂也?”公語(yǔ)之故,且告之悔。對(duì)曰:“君何患焉?若闕地及泉,隧而相見(jiàn),其誰(shuí)曰不然?”公從之。公入而賦:“大隧之中,其樂(lè)也融融。”姜出而賦:“大隧之外,其樂(lè)也泄泄。”遂為母子如初。

  問(wèn):(1)本段在全篇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上屬于哪一部分?起什么作用?

 ?。?)本段采用怎樣的表現(xiàn)手法提示了鄭莊公怎樣的性格?

 ?。?)潁考叔的性格特征是怎樣的?作者采用了什么樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)他的性格特征。

  答:(1)屬于“尾聲”部分。本段是對(duì)該事件的一種補(bǔ)充,其作用是:一是使故事更加完整;
二是揭露了鄭莊公的虛偽;
三是宣揚(yáng)了孝道,這也是作者所要宣揚(yáng)的道德觀念。

  (2)本段主要采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和烘托手法刻畫(huà)鄭莊公形象。作者通過(guò)答潁考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)盡了潁考叔的“純孝”,這樣就反襯鄭莊公的不孝。又通過(guò)鄭莊公與姜氏“隧而相見(jiàn)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出了鄭莊公的虛偽。

 ?。?)潁考叔的性格特征是機(jī)敏聰慧,循循善誘。作者主要通過(guò)他“食舍肉”這一細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)。

  5、閱讀下列文字,然后回答問(wèn)題:

  左右以君賤之也,食以草具。居有頃,倚柱彈其劍,歌曰:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!食無(wú)魚(yú)!”左右以告。孟嘗君曰:“食之,比門下之客。”居有頃,復(fù)彈其鋏,歌曰:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!出無(wú)車!”左右皆笑之,以告。孟嘗君曰:“為之駕,比門下之車客。”于是,乘其車,揭其劍,過(guò)其友,曰:“孟嘗君客我!”后有頃,復(fù)彈其劍鋏,歌曰:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!無(wú)以為家!”左右皆惡之,以為貪而不知足。孟嘗君問(wèn):“馮公有親乎?”對(duì)曰:“有老母。”孟嘗君使人給其食用,無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌。

  問(wèn):(1)馮諼彈鋏而歌,表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?這是采用了什么表現(xiàn)方法?

 ?。?)這段文字對(duì)馮諼采用哪兩種人物描寫(xiě)的方法?

  答:(1)表現(xiàn)其裝愚守拙,巧于試探。采用的是欲揚(yáng)先抑的方法。

 ?。?)行動(dòng)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。

熱點(diǎn)關(guān)注:

  • 湖北成考復(fù)習(xí)教材買哪個(gè)出版社好?是全國(guó)統(tǒng)一的教材嗎?
  • 湖北成考有必要挑專業(yè)嗎?被錄取后能改專業(yè)嗎?
  • 超全解讀!湖北成考三種層次有什么區(qū)別?
  • 考生速查!2024湖北成考嚴(yán)禁攜帶物品大盤(pán)點(diǎn)
  • 湖北成考入學(xué)考試看單科成績(jī)嗎?多少分可以通過(guò)?
  • 結(jié)束
    特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來(lái)源為“湖北成人高考網(wǎng)”的,轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來(lái)源:湖北成人高考網(wǎng)(m.heywebguys.com/ck/),違者將依法追究責(zé)任;
    2.部分稿件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有不實(shí)或侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請(qǐng)以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
    成考最新文章 成人高考政策
    微信公眾號(hào) 抖音交流群
    湖北成人高考微信公眾號(hào)

    湖北成教網(wǎng)微信公眾號(hào)

    隨時(shí)獲取成考政策、通知、公告及各類學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、課件。

    成考院校 自考院校 專升本院校 資格證 其它熱門欄目 最新更新