2015年湖北成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文常用文言文虛詞“者”

來(lái)源：湖北成人高考網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2015-03-01 瀏覽：0

湖北2015年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文常用文言文虛詞“者”

　　2015年湖北成人高考將于10月24日-25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文輔導(dǎo)資料，希望對(duì)大家有幫助。

　　起輔助作用的代詞。與一般代詞不同的是，“者”不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分，必須附著于其他詞或短語(yǔ)之后，共同構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，以指代一定的人、事、物，可在句中充當(dāng)主語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)、中心語(yǔ)等?？梢耘c“者”組合的詞類較多，意義或作用也各不相同，主要有：

　　一、與名詞組合：

　　主要可分兩類：

　　1、復(fù)指名詞或名詞性主語(yǔ)，引出謂語(yǔ)。此時(shí)“者”通?？梢圆蛔g，也可視需要譯為“……此人”、“……這個(gè)人”、“……的情況”等。例如：

　?。?）李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。（《李將軍列傳》）

　　（2）馬伶者，金陵梨園部也。（《馬伶?zhèn)鳌罚?/p>

　　（3）氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。（《答李翊書(shū)》）

　　2、復(fù)指名詞或名詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)動(dòng)詞賓語(yǔ)。此時(shí)“者”通常可以不譯，也可視需要譯為“……此人”、“……的人（情況）”等。例如：

　?。?）齊人有馮諼者，貧乏不能自存。（《馮諼客孟嘗君》）

　　二、與數(shù)量詞組合：

　　表示數(shù)量的種類?？勺g為“種”、“樣”、“類”、“方面”等，也可不譯。例如：

　　（1）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏將伐顓臾》）

　?。?）此三者，吾遺恨也。（《五代史伶官傳序》）

　?。?）此五子者，不產(chǎn)于秦。（《諫逐客書(shū)》）

　?。?）此數(shù)寶者，秦不生一焉。（《諫逐客書(shū)》）

　　三、與時(shí)間詞組合：

　　表示一定的時(shí)間范圍，可譯為“……的時(shí)候”等。例如：

　?。?）昔者先王以為東蒙主。（《季氏將伐顓臾》）

　?。?）始者，非三代兩漢之書(shū)不敢觀，非圣人之志不敢存。（《答李翊書(shū)》）

　　
四、與形容詞或形容詞短語(yǔ)組合：

　　將原有的形容詞或形容詞性短語(yǔ)變成名詞性結(jié)構(gòu)，可酌情譯為“……的”、“……的人（或情況、東西、事情等）”。例如：

　?。?）夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多。（《諫逐客書(shū)》）

　　五、與動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)組合：

　　將原有的動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu)，也可酌情譯為“……的”、“……的人（或情況、東西、事情等）”。例如：

　?。?）陳力就列，不能者止。（《季氏將伐顓臾》）

　　（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。（《莊子秋水》）

　?。?）此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。（《諫逐客書(shū)》）

　?。?）秦時(shí)為將，逐得燕太子丹者也。（《李將軍列傳》）

　?。?）當(dāng)是時(shí)，棄城而圖存者，不可一二數(shù)；
擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。（《張中丞傳后敘》）

　?。?）客有吹洞簫者，倚歌而和之。（《前赤壁賦》）

　　此外，“者”字結(jié)構(gòu)有一類是提示或強(qiáng)調(diào)結(jié)果，以引出對(duì)緣由的解釋，此時(shí)可譯為“……的原因”等。例如：

　　而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地而受氣于陰陽(yáng)。（《莊子秋水》）

　　若是者何也？（《諫逐客書(shū)》）

　　孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。（《馮諼客孟嘗君》）

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