2016年湖北成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)問答題精選(十七)
湖北2016年成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)問答題精選(十七)
1、簡述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)概況。
(1)先由綠色植物把太陽光能變成植物體內(nèi)的生物能(化學(xué)能)。
(2)各級消費(fèi)者和分解者通過食物網(wǎng)把能量逐級傳遞下去。
(3)能量在每一營養(yǎng)級都有呼吸消耗，而且，上一營養(yǎng)級的能量也不可能全部轉(zhuǎn)化到下一營養(yǎng)級中，因此，能流越來越細(xì)。
2、簡述生物地球化學(xué)循環(huán)(小循環(huán))和地球化學(xué)循環(huán)(大循環(huán))的特點(diǎn)。
小循環(huán)：必須有生物參與，范圍小、流速快、周期短。
大循環(huán)：可以無生物參與，范圍大、流速慢、周期長。
小循環(huán)寓于大循環(huán)之中，沒有大循環(huán)就沒有小循環(huán)。小循環(huán)對大循環(huán)也有影響，自從生物界誕生以后，許多物質(zhì)的大循環(huán)都有了生物的參與。
3、簡述生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑。
(1)陸地：大氣二氧化碳經(jīng)陸生植物光合作用進(jìn)人生物體內(nèi)，經(jīng)過食物網(wǎng)內(nèi)各級生物的呼吸分解，又以二氧化碳形式進(jìn)入大氣。另有一部分固定在生物體內(nèi)的碳經(jīng)燃燒重新返回大氣。
(2)水域：溶解在水中的二氧化碳經(jīng)水生植物光合作用進(jìn)入食物網(wǎng)，經(jīng)過各級生物的呼吸分解，又以二氧化碳形式進(jìn)入水體。
(3)水體中二氧化碳和大氣中二氧化碳通過擴(kuò)散而相互交換，化石燃料燃燒向大氣釋放二氧化碳參與生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)，生物殘?bào)w也可沉入海底或湖底而離開生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)。
4、簡述生態(tài)平衡的概念與標(biāo)志。
概念：在一定時(shí)間內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各種群之間，通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。
標(biāo)志：能量和物質(zhì)輸入、輸出平衡，生物種類和數(shù)目相對穩(wěn)定，生態(tài)環(huán)境相對穩(wěn)定，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)。
5、簡述生態(tài)失調(diào)的概念及標(biāo)志。
概念：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)外界干擾超越了生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力 閾限而使其喪失自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，謂之生態(tài)失調(diào)。
標(biāo)志：物種數(shù)量減少，環(huán)境質(zhì)量降低，生產(chǎn)力衰退，生物量下降。
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