中職學校的教學特點有哪些？很多考生都會有相關的疑問，其實中職學校的教學特點還是很多的，下面小編為大家一一介紹一下，需要的同學，可以來查閱一下具體內容！

　　中職教學之特點是由中職生之特點決定的。中職生與普通高中生相比，中職生文化基礎差，學習習慣也差，生活習慣也差。這就決定了中職教學不能再走普通高中教學的模式，需重基礎，重應用，重方法，還得重感情。凡是上過中職課的老師都知道，特別是上基礎課的老師，都在嘆息：中職生怎么就那么難教呢？其實，我認為，學生方面的原因那是不用說了，但是老師應該根據中職生的特點，因材施教，突出中職教學的特點。

　　一、重基礎

　　眾所周知，就目前來看，走職業(yè)教育這條道路并不是家長們愿意的，而是因為自己的孩子文化基礎差得實在是無法邁向大學那道門檻才不得已讓孩子選擇中職教育這條道路。那么，對于上中職課的老師，特別是上基礎課的老師，就應該根據中職生這一特點，在教學過程中控制好難易程度，切忌走普通高中的那套模式，好高騖遠，要高標準低要求。教學中應該突出與專業(yè)相關的基礎知識的教學。比如：

　　重點進行字、詞、句、文的認、釋、讀、寫的教學以及名句名篇的欣賞教學。數學應重點進行公式、定理的推導過程的教學。英語應根據不同專業(yè)的性質進行相關內容的單詞、句子以及說話等的訓練，在此基礎上適當進行能力訓練和提高。不能把對普通高中生能力的要求套用為對中職生的要求。因為中職生是學以致用，而不是為了深造。

　　二、重能力

　　我們中職教學的又一特點就是要重視能力的培養(yǎng)，即注重文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。筆者認為，提了那么多年的素質教育，在我們貴州這些條件比較落后的地區(qū)來說，真正能體現素質教育的地方還是只有職業(yè)教育這塊場地。據我調查，中職生比較喜歡上專業(yè)課而不喜歡上文化基礎課，除了學生基礎差，老師要求高以外，還有一個重要原因就是：專業(yè)課動手的時間比較多，操作能力比較強。比如：地質測量，電焊操作，制圖操作，托盤擺臺操作，聲樂，舞蹈，畫畫，手工等的操作。這些有活動的課的教學，讓學生既動腦又動手，同時還鍛煉和培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)調能力。更重要的一點是提高了他們的自信心和求知欲。因為在這之前的學習過程中，即使有點活動也是所謂的“優(yōu)等生”的事情，跟這些所謂的“后進生”是沒有關系的，他們是可望而不可即的。而現在，每個中職生都有操作的任務和機會，在他們看來是“終于可以讓我大顯身手了”。在這種情景下，他們就會更加專心地去研究，去和老師、同學一起探討一系列相關的問題。這樣，相關學科的探索熱情就會被激發(fā)起來。到那種時候你才會發(fā)現，原來這些學生一點都不差，他們甚至是某方面的天才。

　　三、重感情

　　中職生進校時是盲目的，他們認為自己的前途是渺茫的，甚至不抱希望的。中考的落選，帶來的是家長的責罵。社會的不重視，前途的渺茫給他們帶來的思想壓力可想而知。因此，他們比普通高中生更加需要引導，關心和鼓勵。我認為，鼓勵是首要的教學任務之一，因為只有鼓勵才能重樹他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲。記得有個中職生有這樣一句話“在我沒有忘記天空的時候，希望有人把我的斷翅接起”。而我要說：“我們就是那些能幫助你們接好翅膀，讓你們重回藍天的人?！逼鋵?，這些中職生真的很聰明，他們真是深受應試教育的毒害，導致自尊心，自信心嚴重受損。而職業(yè)教育這塊場地才是真正適合他們發(fā)展的舞臺。不過，由于生活習慣和學習習慣都很差的他們，則需要更多的引導和關心。愛也是教育內容之一。常言道“欲教之必先愛之”，“教育是愛的教育”，沒有愛的教育是不成其為教育的。愛，包括生活上的關愛，如吃、住、行、娛等，學習上的關心，如學習方法的教導、行為習慣的養(yǎng)成等等。這些學生特別不會注重細節(jié)問題。然而作為教師，作為一個教育工作者應該明白“教育無小事”這個道理。“細節(jié)定成敗，習慣鑄未來”，這是我班的班訓。實踐證明注重抓好每一個細節(jié)是行之有效的方法之一。這表面上看是一種嚴，其實“嚴”也是一種愛，一貫的縱容只會害了他們。引導、關愛和鼓勵，使其成為一個有素質的人，做一個社會有用的人就顯得特別重要。

　　以上就是中職學校的教學特點了，有興趣的考生可以來了解一下具體的教學特點哦！