某個(gè)教師交流活動(dòng)上，老師們大吐苦水。

　　一位老師說(shuō)，班里一個(gè)學(xué)生沒(méi)按要求值日，她要求學(xué)生重新打掃，孩子不樂(lè)意，跟家長(zhǎng)一說(shuō)，家長(zhǎng)就沖她發(fā)火，“我希望孩子在學(xué)校安安心心學(xué)習(xí)，其他事情別管，老師不要打擾他”。

　　另一位老師說(shuō)，她班里的更氣人，一個(gè)學(xué)生違紀(jì)后，直接揚(yáng)言，“我違紀(jì)了又怎樣？我爸認(rèn)識(shí)某領(lǐng)導(dǎo)，你不能處分我，學(xué)校也不會(huì)開(kāi)除我……”全班同學(xué)因此覺(jué)得很不公平。

　　當(dāng)今的教師，想要好好教書(shū)，卻又有心無(wú)力。

　　有一種心累，叫做「學(xué)生不配合」；

　　有一種無(wú)奈，叫做「家長(zhǎng)愛(ài)添亂」。

　　　01

　　學(xué)生不努力

　　老師再費(fèi)力也沒(méi)用

　　同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，學(xué)生之間千差萬(wàn)別，但差生總是相似的。

　　上課時(shí)，全身沒(méi)骨頭似的癱在椅子上，45°仰望天花板傻笑；

　　交作業(yè)，一個(gè)空白本子直接交上來(lái)，連抄都懶得抄。

　　“上課我就不記筆記，就不聽(tīng)課，課后我就不寫(xiě)作業(yè)，就不學(xué)習(xí)……你能拿我怎么樣？”

　　有4個(gè)差生坐在課室后方，旁若無(wú)人地一邊喝酒，一邊吃花生米，徹底無(wú)視講臺(tái)上的教書(shū)先生。

　　而講臺(tái)上的教書(shū)匠，依舊心無(wú)旁騖地講著課，自動(dòng)屏蔽了這個(gè)無(wú)法無(wú)天的角落。

　　老師也不是沒(méi)管過(guò)，勸也勸了，罵也罵了，打是萬(wàn)萬(wàn)不能的，只能忍氣吞聲，就此放棄。

　　有一句話說(shuō)得好：你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，也永遠(yuǎn)教不好一個(gè)不想學(xué)的娃。

　　學(xué)習(xí)這件事，真不是老師逼著孩子學(xué)，孩子就能學(xué)好的。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。孩子自己的努力，比一切說(shuō)教都有用。

　　況且，每一個(gè)不想學(xué)、不愿學(xué)、懶得學(xué)的孩子背后，都站著一對(duì)同樣不配合的家長(zhǎng)。

　　02

　　家長(zhǎng)不配合

　　教育因此錯(cuò)漏百出

　　某老師在上課時(shí)，學(xué)生要求上廁所，老師覺(jué)得影響課堂秩序，不準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生尿在褲子里。

　　家長(zhǎng)狀告教育局：該老師違反人權(quán)，剝奪學(xué)生上廁所的權(quán)利，該嚴(yán)懲。

　　又一日上課，學(xué)生要求上廁所，老師批準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生在廁所里滑倒了。家長(zhǎng)狀告教育局：該老師上課期間讓學(xué)生離開(kāi)課室，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，該嚴(yán)懲。

　　又一日上課，學(xué)生要求上廁所，老師前往陪同，誰(shuí)知在老師離開(kāi)后，班里的學(xué)生打架斗毆。家長(zhǎng)狀告教育局：該老師上課期間擅離崗位，致使多名學(xué)生打架受傷，應(yīng)嚴(yán)懲。

　　……

　　一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)家長(zhǎng)就有一千種教育方法。

　　可上課的老師只有一個(gè)，如果每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)老師提出要求，那么教學(xué)根本進(jìn)行不下去。

　　面對(duì)不配合的家長(zhǎng)，老師對(duì)學(xué)生管也不是，不管也不是，進(jìn)退兩難，心力交瘁。

　　北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)過(guò)：“凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。”

　　教育不是由誰(shuí)說(shuō)了算的事情，老師負(fù)責(zé)教書(shū)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)育人，各司其職，才能合力同行。

　　03

　　最失敗的教育

　　就是家校不能配合

　　美國(guó)密蘇里大學(xué)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：老師對(duì)父母參與度的評(píng)價(jià)，可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)和社會(huì)成就。

　　當(dāng)老師確定這個(gè)學(xué)生的父母是積極配合的，孩子就會(huì)有更好的學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展。

　　比如尖子生的父母，一般都很支持老師的教育，而差生的父母，總是不愿意配合學(xué)校的工作。

　　當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)孩子頑皮搗蛋時(shí)，當(dāng)孩子頂撞老師時(shí)，家長(zhǎng)總在后面撐腰：“只要孩子快樂(lè)就好！”

　　當(dāng)孩子成績(jī)退步了，當(dāng)孩子惹事生非了，當(dāng)孩子摔傷擦傷了，家長(zhǎng)沖在前面問(wèn)責(zé)：“你怎么當(dāng)老師的？”

　　每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，都有一個(gè)問(wèn)題家庭。

　　蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。

　　孩子最終教育成什么樣子，是由家庭教育與學(xué)校教育共同決定的。

　　家長(zhǎng)和老師，始終是教育事業(yè)的“最佳合伙人”。

　　04

　　教育如果單靠老師

　　那就太耽誤孩子了

　　曾有人說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是光榮，一個(gè)民族出現(xiàn)源源不斷的好老師，是未來(lái)的希望。

　　同理，一個(gè)孩子遇到好父母是極大的福氣，一個(gè)老師遇到好家長(zhǎng)也是極大的幸運(yùn)。

　　認(rèn)識(shí)一位從教二十多年的老師，帶出來(lái)的學(xué)生大多考到重點(diǎn)中學(xué)。

　　她說(shuō)，自己不敢居功，最感謝的還是那些愿意支持她、配合她的家長(zhǎng)。

　　因?yàn)橹浪粋€(gè)人顧不上所有孩子，許多家長(zhǎng)也愿意在課后輔導(dǎo)孩子，哪怕只是幫忙聽(tīng)寫(xiě)、訂正作業(yè)，也幫她解決了不少問(wèn)題。

　　有時(shí)看到孩子成績(jī)下降了，她比家長(zhǎng)還焦急，給孩子開(kāi)小灶，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反而勸她放寬心，教育就是要慢慢來(lái)。

　　“如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，教育這條路就會(huì)坎坷不平，孩子只會(huì)摔更多的跤?！?/p>

　　教育好孩子，單靠老師的力量是不夠的。

　　孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的用心教育以外，家長(zhǎng)的付出也至關(guān)重要。

　　05

　　家長(zhǎng)越支持老師

　　老師就越支持孩子

　　教育圈中流傳一條鐵打的規(guī)律：

　　三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；

　　三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；

　　還有三分之一的家長(zhǎng)，基本沒(méi)有能力跟得上。

　　而這，就是孩子優(yōu)秀、良好、及格拉開(kāi)差距的主要原因。

　　家長(zhǎng)支持老師，說(shuō)到底就是支持教育，支持孩子的成長(zhǎng)。

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，真正的志同道合者，從始至終都是家長(zhǎng)。

　　當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力，形成合力，我們的孩子才能真正受益。

　　復(fù)旦大學(xué)教授就說(shuō)過(guò)：“教育孩子本身就是一件需要家長(zhǎng)和老師協(xié)作配合的事情。”

　　“教育”二字，包含著“教”與“育”。

　　老師教授知識(shí)，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子，我們的目標(biāo)始終是一致的，責(zé)任與使命始終是相同的，那就是共同培育好孩子。

　　沒(méi)有完美的老師，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)。

　　老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該并肩作戰(zhàn)，不是一加一等于二，而是一橫一豎結(jié)合在一起，給孩子十倍、百倍的成長(zhǎng)力量。

　　最好的教育就是：家長(zhǎng)配合老師，老師全力以赴，孩子優(yōu)秀成長(zhǎng)！