2014考研英語(yǔ) 勿將考試與背單詞劃等號(hào)

在以往的認(rèn)識(shí)中，很多人都認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是單詞的積累，英語(yǔ)考研也是一樣。但在平時(shí)的考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，可能我們太在意單詞積累，我們所背誦記憶的單詞以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了英語(yǔ)考綱所要求的單詞數(shù)量，考研英語(yǔ)教研室楊老師認(rèn)為，背單詞已是每位同學(xué)在面對(duì)考研時(shí)所遇到的問(wèn)題，很多同學(xué)一味迷信單詞積累，已單純的將"考試"和"背單詞"劃上了等號(hào)，這是比較極端的。

　　勿將考試與背單詞劃等號(hào)

　　無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)，如不是特殊職業(yè)需要，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目的就是要會(huì)表達(dá)，可是說(shuō)口語(yǔ)的基礎(chǔ)就是英語(yǔ)單詞的積累，沒(méi)有足夠的詞匯量就很難完成流利的口語(yǔ)交際。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)暫時(shí)是為了應(yīng)付考試。單詞記憶，可能是每個(gè)學(xué)生在準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)考試時(shí)都會(huì)遇到的問(wèn)題。很多同學(xué)甚至已把"準(zhǔn)備考試"和"背單詞"之間劃上了等號(hào)。但楊老師認(rèn)為，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都會(huì)有自己的單詞記憶方式，僅僅在講堂上，老師傳授的方法就包括聯(lián)想法，詞根詞綴法，諧音法，象形法等不下數(shù)十種的記憶法。我們背單詞的目的其實(shí)是為了更好的用好單詞，而非單純應(yīng)付考試。單詞記多了對(duì)考試固然有用，但單詞記得多，是否會(huì)用這不能劃等號(hào)。（考|研教育網(wǎng)整理）雖然我國(guó)如今口頭上還是應(yīng)試教育，但實(shí)質(zhì)上相比以前以后很大改善，在考試出題上以后很大變化，考研英語(yǔ)考察的不僅僅是單詞的積累，更是對(duì)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言文化的理解。

　　結(jié)合語(yǔ)境和背景記憶單詞

　　針對(duì)考研英語(yǔ)的單詞，考生們?cè)撊绾斡洃洸潘憧茖W(xué)呢?考研英語(yǔ)輔導(dǎo)專家楊老師告訴我們，背單詞的方法很多，但終極辦法只有一個(gè)：重復(fù)記憶。所以，我們背單詞的時(shí)候一定要注意，將一個(gè)單詞放在不同的語(yǔ)境中，不同的背景下，反復(fù)出現(xiàn)。一個(gè)單詞，要在單詞書上看它，在閱讀文章中理解它，在例句中掌握它，并在寫作中使用它。只有在不同的場(chǎng)景下，看到同一個(gè)單詞，并能對(duì)其核心的意思有個(gè)透徹的理解，我們才能說(shuō)這個(gè)單詞我們"背"下來(lái)了。

　　楊老師注意到，其實(shí)考研英語(yǔ)對(duì)于認(rèn)知單詞要求的范圍并不廣泛。最新公布的考研大綱中規(guī)定的英語(yǔ)詞匯是5500個(gè)左右，但根據(jù)歷年真題看，反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)量卻并不多，不到2000個(gè)，這是必須掌握的，其需要熟練識(shí)別。雖然近兩年來(lái)，在考試中超綱單詞(大約580個(gè))出現(xiàn)的頻率有所增強(qiáng)，但單詞考察的范圍卻變化不大?；谶@樣的情況，老師告誡大家，衡量單詞記憶效果的好壞是看是否理解單詞的釋義與用法，而非純粹的單詞數(shù)量，因此我們完全沒(méi)有必要記憶一堆生僻單詞。

　　其實(shí)，背單詞和背漢語(yǔ)中的成語(yǔ)或文言文是一樣的，都需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)加以記憶。背單詞時(shí)要利用詞根或其它單詞幫助記憶，死記硬背不僅效率低下而且容易忘，再者背過(guò)某個(gè)單詞后一定要用在句子中，自己造句，或設(shè)法在與他人的交流中運(yùn)用上。單詞不是孤立存在的，所以記單詞也不能分開來(lái)記，一定要通過(guò)用句子作為橋梁加以鞏固。

相關(guān)推薦: