2016年湖北成人學(xué)位英語(yǔ)考試閱讀理解備考策略
來源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2016-08-26
2016年湖北成人學(xué)位英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試大綱指出:閱讀理解部分考試時(shí)間為35分鐘,共20題。要求考生閱讀若干篇短文,總詞匯量800詞左右。
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說,我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此,我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu),以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類:敘述文、說明文和議論文。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主,對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中,或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文,因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以三級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是:
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2、說明文(描述文)
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即:提出問題(或以一個(gè)事例引出問題)—— (專家)發(fā)現(xiàn)直接原因—— 分析深層原因——得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如,我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型,就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因,還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張——反主張模式。在這一模式中,作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn),然后進(jìn)行澄清,說明自己的主張或觀點(diǎn),或者說提出反主張或真實(shí)情況。 議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題,文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案, 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn),在三級(jí)考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式:提出話題(觀點(diǎn)或事例)—— 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))——得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾,分清觀點(diǎn)和事例,從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位,快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的,也就是說,只要我們從總體上把握了文章,不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的,有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能,而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有:表示人名,地名,機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞,只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞,就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中:“In fact”, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,“there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有: “ We have to totally change our attitude toward napping,” says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是,它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉,我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有:同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說明)等。
三、 抓住句子的主干
我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外,還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干,如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ),因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體,其他成分,不論它有多么長(zhǎng),多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中:Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。
我們?cè)诮裉爝@一講中要說明的核心問題是,我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí),一定要有一個(gè)全局觀念,從宏觀上來把握文章,做到了這一點(diǎn),我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。
四、 抓住 “第三詞匯”
語(yǔ)法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要,同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的,因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 “第三詞匯”(區(qū)別于僅起語(yǔ)法作用的功能詞和一般實(shí)義詞)。抓住了它們,就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多,其中最常見的有:
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外,有人認(rèn)為“第三詞匯”主要是一些“照應(yīng)名詞”,其中包括:
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 “第三詞匯”。比如:在“問題——解決 ” 文章模式中,這些 “第三詞匯”就更加固定和明確。它們有:
問題:concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應(yīng):change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結(jié)果:answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評(píng)價(jià):(in)effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 “主張——反主張”文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有:claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來說,我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此,我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu),以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類:敘述文、說明文和議論文。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主,對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中,或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文,因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以三級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是:
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2、說明文(描述文)
說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即:提出問題(或以一個(gè)事例引出問題)—— (專家)發(fā)現(xiàn)直接原因—— 分析深層原因——得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如,我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型,就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因,還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張——反主張模式。在這一模式中,作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn),然后進(jìn)行澄清,說明自己的主張或觀點(diǎn),或者說提出反主張或真實(shí)情況。 議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題,文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案, 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn),在三級(jí)考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式:提出話題(觀點(diǎn)或事例)—— 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))——得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾,分清觀點(diǎn)和事例,從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位,快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的,也就是說,只要我們從總體上把握了文章,不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的,有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能,而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有:表示人名,地名,機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞,只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞,就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中:“In fact”, says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,“there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有: “ We have to totally change our attitude toward napping,” says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是,它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉,我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有:同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說明)等。
三、 抓住句子的主干
我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外,還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干,如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ),因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體,其他成分,不論它有多么長(zhǎng),多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中:Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。
我們?cè)诮裉爝@一講中要說明的核心問題是,我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí),一定要有一個(gè)全局觀念,從宏觀上來把握文章,做到了這一點(diǎn),我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。
四、 抓住 “第三詞匯”
語(yǔ)法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要,同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的,因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 “第三詞匯”(區(qū)別于僅起語(yǔ)法作用的功能詞和一般實(shí)義詞)。抓住了它們,就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多,其中最常見的有:
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外,有人認(rèn)為“第三詞匯”主要是一些“照應(yīng)名詞”,其中包括:
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 “第三詞匯”。比如:在“問題——解決 ” 文章模式中,這些 “第三詞匯”就更加固定和明確。它們有:
問題:concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應(yīng):change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結(jié)果:answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評(píng)價(jià):(in)effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 “主張——反主張”文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有:claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
編輯推薦:
結(jié)束
特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的,轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源:湖北自考網(wǎng)(m.heywebguys.com)”,違者將依法追究責(zé)任;
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),如有不實(shí)或侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請(qǐng)以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),如有不實(shí)或侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請(qǐng)以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
"2016年湖北成人學(xué)位英語(yǔ)考試閱讀理解備考策略" 相關(guān)文章推薦
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)是在網(wǎng)上考試嗎?線上還是線下?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)每年都可以報(bào)名參加嗎?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)考試要帶身份證嗎?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)能帶手機(jī)嗎?考試嚴(yán)不嚴(yán)?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)機(jī)考有什么不同?要怎么準(zhǔn)備?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)考過就能申請(qǐng)學(xué)位了?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)合格有證書嗎?有什么用?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)考作文題嗎?不會(huì)寫怎么辦?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)有沒有網(wǎng)上課程?
- 湖北學(xué)位英語(yǔ)要不要報(bào)輔導(dǎo)班?
湖北學(xué)位英語(yǔ)工具箱
學(xué)位英語(yǔ)最新文章
學(xué)位英語(yǔ)政策
微信公眾號(hào)
微信交流群
掃一掃加入微信公眾號(hào)
隨時(shí)獲取學(xué)位英語(yǔ)政策、通知、公告以及各類學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法。