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2013年湖北教師資格《中學教育知識與能力》沖刺試題(10)材料分析答案

來源:湖北自考網 時間:2013-10-21


湖北2013年教師資格《中學教育知識與能力》沖刺試題(10)材料分析答案


四、材料分析題
1. 【考查要點】本題考查的知識點是“課堂問題行為的產生及處理方法”,這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】從王老師的職業(yè)身份而言,其錯誤有三點:
(1)他應該具備良好的教師道德。管理課堂秩序是他的職責之一,當學生發(fā)生打罵事件時,他有責任教育批評學生,而不能推卸自己的責任,讓學生去找班主任。
(2)王老師應該尊重學生的人格尊嚴,不應該趕學生出教室。在師生關系上,違反了民主平等的原則。
(3)王老師沒有運用合理的方法來教育學生,僅僅是簡單粗暴地訓斥學生。
從學生身份而言,在課堂上互相打罵的兩個同學的錯誤有兩點:
(1)沒有遵守課堂紀律。在課堂上相互打罵,這種行為嚴重影響了課堂教學秩序,違反了學校的紀律。
(2)不尊重老師的愛心。在老師正在上課的時候,動手動口,這是一種明顯不尊重任課教師的行為。
2. 【考查要點】本題考查的知識點是“中學生常見的心理健康問題及心理輔導的主要方法”,這部分知識需要考生理解。
【參考答案】高考焦慮是一種復雜的情緒反應,它是主客觀因素相互作用的結果。與其他種類的考試焦慮相比較,高考焦慮有其特殊性。造成學生高考焦慮的主客觀原因主要有以下兩種:
(1)客觀因素:
①學校及教師的壓力。
②家長的高期望的壓力。
③社會輿論及媒體的不當宣傳及做法。
(2)主觀因素:高考對中學生來說是人生面臨的第一次重要的選擇,關系到自己的前途與命運。面對決定自己前途和命運的高考,學生必然會產生情緒的波動,甚至產生焦慮情緒。學生對高考重要性的認識片面、知識準備不足、以往的經歷和體驗的影響、人格特征上的缺陷等是高考焦慮產生的主要原因。高考焦慮的輔導策略有以下幾種:
(1)學校要轉變教育觀念。學校應把學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展作為教育的中心任務,把培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性、積極的學習興趣和科學的學習方法、良好的學習習慣作為檢測教育與教學質量的標準,把課外活動和節(jié)假日還給學生。
(2)尋求“社會支持”。尋求家長及社會對學生的支持,為學生的高考減壓。家長應根據孩子的特點和能力,幫助孩子確立切實可行的發(fā)展目標,不要在高考前制造緊張氣氛,給孩子增加精神壓力。此外,社會輿論要遵循教育規(guī)律,適當宣傳與高考有關的內容并制定相關的政策,不要故意制造緊張氣氛和神秘感,也不要在報紙、電視等新聞媒體公開宣揚高考狀元,更不要過分報道與高考有關的內容,為減輕學生的高考焦慮創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。
(3)指導學生自我教育。由于學生個體因素是高考焦慮產生的重要原因,因此,學??梢灾笇W生自我教育,使他們學會以積極、主動的心態(tài)應對高考焦慮。
(4)學會自我放松訓練。當考試焦慮嚴重地影響考生目前的狀態(tài)時,專門的放松訓練是非常有效的。最正規(guī)、最易掌握的一種方法是“緊張一松弛漸進放松法”。這種方法是通過局部一組一組的肌肉群的放松,循序漸進地擴及全身。
總之,高考焦慮輔導應本著“內外兼顧、標本兼治”的原則,既要指導自我教育,又要重視學校教育的主導作用,尋求家庭、社會的積極支持,這樣才能從根本上消除學生的高考焦慮行為,使學生的身心健康、和諧地發(fā)展。

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