2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(8)材料分析
湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(8)材料分析
四、 材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1. 閱讀F列材料,回答問題。
某校對高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查,結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚,如果不擴(kuò)大知識面,單靠課本上的材料,怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?
一部分教師認(rèn)為,應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式,更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。王老師還設(shè)計了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案:學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物,并組成興趣小組,閱讀與研究、交流相結(jié)合;
搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺”,以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。
方案提出以后,老師們都覺得這個方法不錯,但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng),這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說,無疑是個重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了很大的支持,并選擇了高一、高二年級的五個班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。
一段時間下來,王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”:第一個‘‘沒想到,,是課堂秩序會這么好。原來體育課后上語文課,剛剛進(jìn)行劇烈活動的學(xué)生要有一段時間才能平靜下來?,F(xiàn)在進(jìn)了閱覽室,大家各就各位,很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié);
第二個“沒想到’’是見效這么快。半個學(xué)期的十多節(jié)課下來,學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試,語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。
問題:
結(jié)合新課程改革,談?wù)劷K對王老師語文閱讀教學(xué)改革實驗的看法。
2.閱讀下列材料,回答問題。
根據(jù)《論語》記載:有一次,孔子與學(xué)生公西華正在交談,子路來向孔子請教:“聽到了就馬上行動嗎?孔子答:“有父兄在,為什么急于行動呢?”一會兒,冉有也來請教同樣的問題,孔子說:“聽到了就馬上行動!”公西華不明白老師為什么對同一個問題給予不同的回答。孔子解釋說:“子路總是好勝,我是有意讓他遇事后退一步,冉有畏縮,我是有意鼓勵他遇事極力向前。”
問題:
孔子向?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么?他為什么要這樣做?
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