2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(6)材料分析答案
湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(6)材料分析答案
四、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課堂問題行為的矯正”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】王老師教育的班級(jí)之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的后果,原因有三個(gè):
(1)“身教”不利。沒有“身教”,“言教”就顯得蒼白無力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力,而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的、耳濡目染、潛移默化的作用。教師只有嚴(yán)格要求自己,隨時(shí)隨地把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置,事事從自我做起,才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。
(2)“言教”不服。“言教”必須以理服人,否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題,一味地“管、卡、壓,,固然不行,只有言之以理,以理服人,才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
(3)“心教,’不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,錯(cuò)在什么地方,怎樣去改正,而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成給學(xué)生懲罰的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感,甚至?xí)?ldquo;背道而馳”。由此可見,教師在教育學(xué)生時(shí),必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度,用“心’’去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“老師是愛你,才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠(chéng)意”,樂于接受你的教育,這樣教育才會(huì)有效果。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】在這個(gè)案例中,老師首先鼓勵(lì)小楊自己解決問題,然后他采用引導(dǎo)的方式讓小楊自己努力解決問題,更重要的是,教師通過引導(dǎo)學(xué)生解題,提供了明確的證據(jù)證明學(xué)生在自己的努力下,可以取得不小的進(jìn)步,并最終把問題解決。由此可以看出,老師對(duì)學(xué)生的自我效能感具有很強(qiáng)的影響力。具體表現(xiàn)在:
(1)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化,從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來說,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感,后者則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。案例中,老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。
(2)歸因表述。歸因表述是老師對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)虻囊粋€(gè)評(píng)述,它將影響學(xué)生對(duì)自己能力的信念。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時(shí),把進(jìn)步歸因于努力是必需的,這能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。案例中的老師把學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力,對(duì)學(xué)生的自我效能感有很大影響,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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