2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(5)單選

來(lái)源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-10-12

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(5)單選

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共l5小題，每小題2分，共30分)
1．據(jù)《論語(yǔ)述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩(shī)、書、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于四教”中的（?。?。
A．文
B．行
C．忠
D．信
2．以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（　）一直延續(xù)到新中國(guó)成立之后。
A．癸卯學(xué)制
B．壬子癸丑學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．壬寅學(xué)制
3．（?。┦谴龠M(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
A．環(huán)境
B．遺傳
C．教育
D．主觀能動(dòng)性
4．新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（?。?。
A．先進(jìn)的教學(xué)觀念
B．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D．以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念
5．《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是（?。┰瓌t。
A．循序漸進(jìn)
B．直觀性
C．啟發(fā)性
D．因材施教
6．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（?。?br /> A．外部分組
B．內(nèi)部分組
C．設(shè)計(jì)教學(xué)法
D．道爾頓制
7．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（?。?。
A．認(rèn)識(shí)能力
B．交往能力
C．合作精神
D．實(shí)踐能力
8. 終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織的（?。闃?biāo)志的。
A．《終身教育導(dǎo)論》
B．《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》
C．《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
D．《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》
9．短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為（?。﹤€(gè)左右。
A．3
B．5
C．7
D．9
10.“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（?。?br /> A．指向性
B．集中性
C．穩(wěn)定性
D．分配
11．下列人格測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)的是（?。?br /> A．卡特爾l6種人格因素測(cè)驗(yàn)
B．艾森克人格問(wèn)卷
C．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)
D．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
12．下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?（?。?br /> A．設(shè)置目標(biāo)
B．列提綱
C．尋求同學(xué)幫助
D．做筆記
13．“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（　）。
A．定勢(shì)現(xiàn)象
B．遷移現(xiàn)象
C．記憶現(xiàn)象
D．創(chuàng)造性
14．通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種復(fù)雜的行為是（　）。
A．示范法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．懲罰法
D．行為塑造法
15．（　）認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類。
A．馬斯洛
B．韋納
C．阿特金森
D．海德

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