2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(1)簡(jiǎn)答答案
湖北
2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題(1)簡(jiǎn)答答案
三、簡(jiǎn)答題
1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班集體形成的條件”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】(1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo);
(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;
“(3)建立班集體的規(guī)則和秩序;
(4)組織多種多樣的活動(dòng);
(5)培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“思維的特征”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】思維品質(zhì),實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征。思維品質(zhì)反映了不同個(gè)體智力或思維水平的差異,主要包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個(gè)方面。
3. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)生管理的原則”,這部分知識(shí)需要考生了解。
【參考答案】學(xué)生管理的原則有:
(1)科學(xué)性原則。管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù),不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
(2)全面發(fā)展原則。全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識(shí)技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展等。全面發(fā)展的原則意味著教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展。
(3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí),要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體,并通過(guò)集體進(jìn)行教育,充分發(fā)揮集體在教育中的作用。
(4)主客體統(tǒng)一原則。在教育管理的實(shí)踐中,為順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo),在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動(dòng)上統(tǒng)一起來(lái),協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中,共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中。
(5)平等與尊重原則。教師在管理學(xué)生時(shí),要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正地對(duì)待學(xué)生。
4. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教案的要求”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】教案即課時(shí)計(jì)劃,是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃,一般按以下步驟進(jìn)行:進(jìn)一步研究教材,確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn);
確定本課時(shí)的教學(xué)目的;
考慮進(jìn)行的步驟,確定課的結(jié)構(gòu),分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間;
考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書(shū)設(shè)計(jì);
最后寫(xiě)出課時(shí)計(jì)劃。
5. 【考查要點(diǎn)】本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)生認(rèn)知方式的差異”,這部分知識(shí)需要考生掌握。
【參考答案】認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格,其差異主要表現(xiàn)在:
(1)場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型。具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生,對(duì)客觀事物作判斷時(shí),常常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來(lái)因素的影響和干擾;
具有場(chǎng)依存方式的學(xué)生,對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。
(2)沉思型與沖動(dòng)型。在解決問(wèn)題中,沉思型的學(xué)生解決問(wèn)題的方式傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且常常出錯(cuò)。
(3)輻合型與發(fā)散型。輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí),運(yùn)用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。發(fā)散型的學(xué)生表現(xiàn)出思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的特征。
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