2013年湖北教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題(三)

湖北
2013年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題(三)

《中學(xué)綜合素質(zhì)》一
②

13.體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是【A】。

A.教書育人

B.為人師表

C.奉獻(xiàn)性

D.長(zhǎng)久性

【考查妻點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)根本特征的了解。

【名師詳解】教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的人。他們是國(guó)家和民族的未來(lái)，教師的職責(zé)是不但要教會(huì)他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚此^教書育人。因此本題選A。

14.作為1934年世界杯主辦國(guó)首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國(guó)輝煌，鼓吹大國(guó)崛起。這段文字表明【C】。

A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國(guó)的輝煌

B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

D.政治人物對(duì)于體育賽事的過(guò)分關(guān)注通常包含政治目的

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的邏輯推理能力。

【名師詳解】“以實(shí)現(xiàn)……初衷”是文段主題句，墨索里尼幾乎包辦了世界杯的所有組織工作，是因?yàn)樗麑⑹澜绫?dāng)成其實(shí)現(xiàn)政治目的的工具。A項(xiàng)認(rèn)為其希望重塑羅馬帝國(guó)的輝煌是對(duì)文意的片面理解，排除。B項(xiàng)是對(duì)文意的曲解，也應(yīng)排除。不能因?yàn)檫@一屆世界杯就片面地認(rèn)為過(guò)分關(guān)注體育賽事的政治人物通常都會(huì)抱有政治目的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題正確答案為C。

15.“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。”這是哪位詩(shī)人的詩(shī)句?【C】

A.李白

B.李商隱

C.自居易

D.李清照

【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)我國(guó)古代重要作家作品的了解。

【名師詳解】這是白居易《花非花》中的詩(shī)句。本題選C。

16.下列選項(xiàng)中【A】是“教師中心論”的代表人物。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.維果斯基

D.奧蘇伯爾

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師觀的了解。

【名師詳解】教師觀是指教師對(duì)自己教育者身份的認(rèn)識(shí)和基本的態(tài)度。”教師中心論”強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。德國(guó)教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

17.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的【B】角色。

A.授業(yè)、解惑者

B.示范者

C.管理者

D.心理醫(yī)生

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師角色的了解。

【名師詳解】在學(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

18.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于【C】地位。

A.從屬

B.被動(dòng)

C.主體

D.主要

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)。

【名師詳解】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

19.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖恰綝】。

A.保持善意的目光接觸

B.不時(shí)點(diǎn)頭

C.時(shí)有微笑

D.手指指指戳戳

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的了解。

【名師詳解】在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。

20.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說(shuō)的是【D】。

A.元宵節(jié)

B.端午節(jié)

C.中秋節(jié)

D.重陽(yáng)節(jié)

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

【名師詳解】”每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩(shī)為：”獨(dú)在異鄉(xiāng)為異容，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”我國(guó)農(nóng)歷九月初九為重陽(yáng)節(jié)，有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

21.引發(fā)高原反應(yīng)的原因是【B】。

A.海拔高

B.氣壓低

C.溫度低

D.紫外線輻射

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的生活常識(shí)。

【名師詳解】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，所以會(huì)引發(fā)高原反應(yīng)。B項(xiàng)比A項(xiàng)更合適。

22.為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣，我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為【D】。

A.秋季結(jié)束

B.正當(dāng)秋季

C.霜降之際

D.夏季結(jié)束

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。

【名師詳解】”處”為”結(jié)束”的意思，”處”即二十四節(jié)氣中的”處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。

23.潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?【B】

A.彝族

B.傣族

C.瑤族

D.珞巴族

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

【名師詳解】潑水節(jié)是我國(guó)傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

24.留白是我國(guó)古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師【C】。

A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡

B.對(duì)學(xué)生放之任之

C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)

D.抓緊課堂，放松課外

【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運(yùn)用能力。

【名師詳解】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。

25.法國(guó)歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是【B】。

A.羅伯斯庇爾

B.拿破侖

C.丹東

D.戴高樂

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)外國(guó)歷史上重大事件的了解。

【名師詳解】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過(guò)激主義威脅法蘭西第一共和國(guó)為借口，派軍隊(duì)控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國(guó)共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)?rdquo;霧月政變”。因此本題選B。

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