2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(3)辨析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-02-18

湖北2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(3)辨析答案

二、辨析題(答案要點)
1．這種說法是正確的。
(1)題干的描述體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價的特點之一。除此之外，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)評價的另外兩個特點是：由甄別走向發(fā)展，由重結(jié)果走向重過程。
(2)教學(xué)評價的多元化主要體現(xiàn)在：
①實現(xiàn)評價主體的多元化；

②實現(xiàn)教學(xué)評價指標的多元化；

③實現(xiàn)評價方法與評價手段的多樣化。
2．這種說法是正確的。疏導(dǎo)原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。我國古代教育家孔子很善于誘導(dǎo)他的學(xué)生，其弟子顏回這樣稱贊道：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。
3．這種說法是正確的。建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。首先，建構(gòu)主義認為知識并不是問題的最終答案，而是隨著人類進步而不斷改正并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)和解釋。其次，知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。此外，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，但學(xué)習(xí)者仍然會基于自已的經(jīng)驗背景進行理解并建構(gòu)屬于自己的知識。
4．這種說法是正確的。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當前的知覺。例如，給動物學(xué)家一塊動物身上的骨頭，他可以塑造出完整的動物形象來。這對于缺乏動物解剖學(xué)知識的人來說，是不可能辦到的。

相關(guān)推薦:

25年湖北成人本科詳細指南！學(xué)歷晉升必備攻略

湖北成考函授站究竟是指什么？速來了解！

結(jié)束

特別聲明：1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的，轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源：湖北自考網(wǎng)（m.heywebguys.com）”,違者將依法追究責(zé)任；
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò)，如有不實或侵權(quán)，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！

上一篇：2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(3)單選答案

下一篇：2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(3)簡答答案

"2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(3)辨析答案" 相關(guān)文章推薦

教師資格證專業(yè)老師,免費解惑

已有1254人已成功提交信息

湖北教師資格證最新動態(tài)

考試交流群微信公眾號

掃一掃加入微信交流群

與考生自由互動，并且能直接與專業(yè)老師進行交流、解答