2013年湖北教師資格《中學教育知識與能力》預測試題(5)材料分析答案

來源：湖北自考網時間：2013-08-05

湖北2013年教師資格《中學教育知識與能力》預測試題(5)材料分析答案

四、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“中學生常見的心理健康問題”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)小明面臨的是挫折適應問題。 (2)造成這一問題的原因是考試失敗。小明的學習成績一直很好，他不能接受成績下降到二十幾名的現實。
(3)可以采取以下措施幫助小明擺脫困境：
①幫助小明樹立正確的挫折觀，對挫折有正確的認識與思想準備。
②幫助小明確定適當的抱負水平，即根據實際情況確定適當的目標。
③讓小明適度感受挫折，鍛煉挫折承受力。
④幫助小明分析考試失敗的原因，并提出改進的措施，爭取以后考試考出好成績。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“課堂紀律的管理”，這部分知識需要考生熟悉和運用。
【參考答案】首先，我們應該明確這樣一個觀點：課堂紀律作為一種約束的手段，不是終極目的。通過這種手段幫助學生形成一種良好的習慣，需要發(fā)揮它的制約力，但不能成為學習的目的。而發(fā)揮它的制約力需要教師具有一定的管理策略，而不僅僅是口舌之功。案例中的新教師把學生不服從管教錯誤地歸因于課堂管理制度的不完善，進而不斷地將管理措施嚴格化，這是不合理的處理方式。案例中講到指導教師幫忙制止混亂場面已經充分證明了這一點。因此，案例中的教師應該通過反思自我查找原因。其次，處理突發(fā)事件需要三思后行。案例中多次提到過學生在課上與教師作對，新教師的處理方式一般是硬性對待：案例中講到學生做完實
驗后不回座位時，新教師采取的方法是一直催促，而不是觀察學生不回座位的原因，從而找出解決的方法。后來對待兩次犯錯誤的學生采取的措施是處罰其留校15分鐘，而沒有提到在15分鐘里是否去與學生溝通，了解情況進而做到說服教育。因此，作為教師要善于觀察，在了解學生的基礎上，做到因材施教。

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