2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)試題(3)單選

湖北
2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)試題(3)單選

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分）

1．“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（　?。?/p>

A．《論語》

B．《中庸》

C．《大學(xué)》

D．《孟子》

2． 我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的（　　）。

A．階級(jí)性

B．等級(jí)性

C．傳統(tǒng)性

D．壟斷性

3． 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（　　）。

A．素質(zhì)教育

B．應(yīng)試教育

C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D．著名學(xué)者的學(xué)說

4．從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有（　?。?/p>

A．間接性

B．直接性

C．公開性

D．開放性

5．學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（　?。?。

A．說服教育

B．情感陶冶

C．榜樣示范

D．實(shí)際鍛煉

6. 調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（　　）。

A．1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B．1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C．1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D．1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

7．個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（　?。┨卣鳌?/p>

A．不平衡性

B．順序性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

B．班主任工作的重點(diǎn)是（　?。?。

A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C．指導(dǎo)班委會(huì)工作

D．評(píng)定學(xué)生操行

9．教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（　　）。

A．個(gè)案法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．調(diào)查法

D．觀察法

10．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?（　?。?/p>

A．選擇性

B．理解性

C.整體性

D．恒常性

11．一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（　?。?/p>

A．消退抑制和于擾抑制

B．倒攝抑制和干擾抑制

C．前攝抑制和消退抑制

D．前攝抑制和倒攝抑制

12．為了測(cè)量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計(jì)了（　　）。

A．回憶法

B．再認(rèn)法

C．重構(gòu)法

D．節(jié)省法

13．學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（　?。?/p>

A．多感官參與

B．合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C．復(fù)習(xí)方式的多樣化

D．及時(shí)復(fù)習(xí)

14．心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（　?。?/p>

A．開發(fā)潛能

B．尋求發(fā)展

C．個(gè)案輔導(dǎo)

D．學(xué)會(huì)調(diào)適

15.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）

A．綜合

B．運(yùn)用

C．評(píng)價(jià)

D．領(lǐng)會(huì)

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