2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(2)單選

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-02

湖北
2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(2)單選

一、單項選擇題‘在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春秋”屬于四教”中的（?。?。

A．文

B．行

C．忠

D．信

2．以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（　）一直延續(xù)到新中國成立之后。

A．癸卯學(xué)制

B．壬子癸丑學(xué)制

C．壬戌學(xué)制

D．壬寅學(xué)制

3．（?。┦谴龠M(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

A．環(huán)境

B．遺傳

C．教育

D．主觀能動性

4．新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（?。?。

A．先進(jìn)的教學(xué)觀念

B．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D．以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

5．《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教育原則是（?。┰瓌t。

A．循序漸進(jìn)

B．直觀性

C．啟發(fā)性

D．因材施教

6．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（?。?/p>

A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計教學(xué)法

D．道爾頓制

7．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（?。?/p>

A．認(rèn)識能力

B．交往能力

C．合作精神

D．實踐能力

8. 終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（?。闃?biāo)志的。

A．《終身教育導(dǎo)論》

B．《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》

C．《教育——財富蘊(yùn)藏其中》

D．《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》

9．短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為（?。﹤€左右。

A．3

B．5

C．7

D．9

10.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（?。?。

A．指向性

B．集中性

C．穩(wěn)定性

D．分配

11．下列人格測驗屬于投射式測驗的是（?。?。

A．卡特爾l6種人格因素測驗

B．艾森克人格問卷

C．明尼蘇達(dá)多項人格測驗

D．主題統(tǒng)覺測驗

12．下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?（?。?/p>

A．設(shè)置目標(biāo)

B．列提綱

C．尋求同學(xué)幫助

D．做筆記

13．“聞一知十”觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（?。?。

A．定勢現(xiàn)象

B．遷移現(xiàn)象

C．記憶現(xiàn)象

D．創(chuàng)造性

14．通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是（?。?。

A．示范法

B．系統(tǒng)脫敏法

C．懲罰法

D．行為塑造法

15．（?。┱J(rèn)為個體的成就動機(jī)可以分為：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)兩類。

A．馬斯洛

B．韋納

C．阿特金森

D．海德

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