2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(1)單選答案

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(1)單選答案

一、單項選擇題
1． 【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發(fā)展的主要因素”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】原句通過正反對比，論證了環(huán)境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。
2． 【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的方式”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。
3． 【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本矛盾”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。
4． 【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教育的歷史發(fā)展”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。
5． 【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)在學(xué)校教育中的地位”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】學(xué)校就是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。
6． 【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是學(xué)習(xí)動機，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】在學(xué)校較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動機水平，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由。
7． 【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
8． 【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“個體的個性特征”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】性格是一種表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。
9． 【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略的種類”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯(lián)想的學(xué)．--j策略屬于精細(xì)加工策略。
10．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)校課外活動的組織形式”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】以參加活動的人數(shù)(即活動的規(guī)模)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)校課外活動組織形式分為個人活動、小組活動和群眾性活動。
11．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“認(rèn)知風(fēng)格的分類”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。
12．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的表現(xiàn)特點”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點，可分為如書寫、騎車等活動的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運動等。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項屬于心智技能。
13．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“科爾伯格的道德發(fā)展階段理論”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習(xí)俗水平上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會準(zhǔn)則和道德要求，但他是從行動的物質(zhì)后果或是能否引起快樂(如獎勵、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習(xí)俗水平上的兒童個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習(xí)俗水平上，人們力求對正當(dāng)而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當(dāng)局或權(quán)威人士如何支持這些原則，也不管他自己與這些集體的關(guān)系。這一水平分為社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。所以，本題的正確答案為C。
14．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“心理健康的標(biāo)準(zhǔn)”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)。“沒有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。
15．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本方法”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】陶冶教育法是指教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法。

相關(guān)推薦: