2013年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(10)單選答案
湖北2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(10)單選答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】現(xiàn)代的學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。
2.A【解析】教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)工作者的向往與追求,它為教師提供了奮斗的目標(biāo),是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。
3.B【解析】教師的專(zhuān)業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn),它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ),是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素,也是教師專(zhuān)業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。
4.A【解析】我國(guó)實(shí)行教師資格制度,只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。
5.A【解析】對(duì)教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。王某在某縣就職,因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。
6.B【解析】略。
7.C【解析】由于教師職業(yè)的特殊引導(dǎo)性和示范性,因此教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。
8.B【解析】教師的本意是想指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè),因?yàn)楸磉_(dá)的失誤,給學(xué)生以“命令”的感覺(jué)。
9.C【解析】略。
10.C【解析】空間技術(shù)是探索、開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù),又稱(chēng)為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而,衛(wèi)星通信屬于空間技術(shù)。
11.B【解析】略。
12.c【解析】昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物,所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群,是世界上較繁盛的動(dòng)物。其基本特點(diǎn)是體軀三段頭、胸、腹,兩對(duì)翅膀三對(duì)足;
一對(duì)觸角頭上生,骨骼包在體外部,一生形態(tài)多變化。蜘蛛不屬于昆蟲(chóng),它是蛛形綱。
13.C【解析】題干的觀點(diǎn)是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件,而C中表述的觀點(diǎn)是,獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結(jié)果,能夠削弱題干觀點(diǎn)。
14.C【解析】測(cè)量的三要素是參照點(diǎn)、統(tǒng)一的單位和量具(測(cè)量工具)。
15.B【解析】從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”,是利用換位法得出的結(jié)論。
16.B【解析】題于依據(jù)去年和今年目前的通貨膨脹率的對(duì)比,得到了通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)的結(jié)論,B中所述如果成立,那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況,不具有一般性,不能用來(lái)作為總結(jié)通貨膨脹率規(guī)矩的數(shù)據(jù),嚴(yán)重的削弱了題干結(jié)論。
17.A【解析】B中“安”表示“怎么、哪里”;
C中“盡”表示“共、同”;
D中“直”表示“只、僅、單獨(dú)、只是”。
18.A【解析】剩余法是指這樣一組操作:如果已知某一復(fù)雜現(xiàn)象是另一復(fù)雜現(xiàn)象的原因,同時(shí)又知前一現(xiàn)象中的某一部分是后一現(xiàn)象中的某一部分的原因,那么,前一現(xiàn)象的其余部分與后一現(xiàn)象的其余部分有因果聯(lián)系??捎霉奖硎緸椋篈、B、C、D是a、b、C、d的原因,A是a的原因,B是b的原因,C是C的原因,所以,D與d之間有因果聯(lián)系。
19.A【解析】如果題干所述為真,那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確,故選A。
20.C【解析】邏輯檢索中,邏輯“非”可以用not或一表示。如,A—B,意為含有檢索詞A,而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來(lái)。
21.D【解析】概括段落大意常用的方法有中心句摘引法、自然歸納法、內(nèi)容取舍法。
22.A【解析】略。
23.A【解析】議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
24.B【解析】形序法是根據(jù)字符的形體結(jié)構(gòu),把形體上有某些共同點(diǎn)的字符加以歸類(lèi)的排檢方法。這一方法適應(yīng)人們以形查字、詞的一般要求。形序法分為部首法、筆畫(huà)法和字母法。
25.A【解析】如果兩個(gè)概念的外延完全不同,而且它們的外延之和小于其屬概念的外延,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是反對(duì)關(guān)系。
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