2019年教師資格上半年《通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力(高中)》試題答案
2019年教師資格上半年《通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力(高中)》試題答案
二、簡答題(本大題1小題,15分)
9.參考答案
(1)
①出汽孔;
②鍋;
③重錘
(2)該高壓鍋的壓力控制系統(tǒng)屬于閉環(huán)控制系統(tǒng),其干擾因素為氣壓。
三、技術(shù)設(shè)計題(本大題1小題,25分)
10.參考答案
圖一
文字說明:1.支架的底板與背板用軸承相連,可折疊。
2.在地板前段,設(shè)置一塊高20 mm的擋板,用于固定平板電腦。
3.支架地板靠后的地方,挖出一塊小木片,由軸承相連,可折疊。
4.背板背面挖出四個凹槽,作為背板小木片的支撐槽,以此調(diào)節(jié)背板的傾斜度。
四、教學(xué)情境分析題(本大題1小題,25分)
11.參考答案
(1)優(yōu)點:
①教學(xué)目標明確,體現(xiàn)了對學(xué)生技術(shù)知識掌握、實踐技能習(xí)得以及情感態(tài)度價值觀發(fā)展情況的關(guān)注。
②教師具有以問引思的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
③教師指導(dǎo)學(xué)生以行促思,重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力與合作探究能力。
(2)不足:
①課堂教學(xué)評價未體現(xiàn)出對學(xué)生的有效引導(dǎo)。
②教師所設(shè)置的問題缺乏引導(dǎo)性。
③教學(xué)活動的設(shè)置未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
④教師未合理利用多元化的教學(xué)方式,教學(xué)方式過于單一。
改進建議:
①增加及時有效的課堂教學(xué)評價,或指導(dǎo)學(xué)生進入課程教學(xué),鞏固所學(xué)內(nèi)容,或引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所思考,進行拓展延伸。
②課堂提問應(yīng)與學(xué)生直接的生活經(jīng)驗息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生“思”的積極性,深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,注重理論與實踐的結(jié)合。
③教學(xué)活動的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的特點,要求或引導(dǎo)學(xué)生主動實踐操作,主動思考合作探究,主動作出反饋,主動進行總結(jié)。
④合理運用多元化的教學(xué)方式,如合作探究法、問答法、演示法等,重視對學(xué)生思考與實踐能力的培養(yǎng),增強課堂教學(xué)的理論性、實踐性與趣味性的結(jié)合。
五、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題,45分)
12.參考答案
一、教學(xué)目標
知識與技能:理解三視圖的形成原理和投影規(guī)律;通過完成立體圖與三視圖對應(yīng)關(guān)系的練習(xí),提高識讀三視圖的能力。
過程與方法:經(jīng)歷識讀三視圖制作模型的過程,提高學(xué)生的識讀能力,初步學(xué)會模型的制作方法,發(fā)展學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀:在基本幾何體三視圖的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求學(xué)作風(fēng)以及嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:三視圖的識讀
教學(xué)難點:投影規(guī)律的應(yīng)用
三、教學(xué)方法
體驗式教學(xué)、自主探究、合作探究
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
(二)新課講解
(三)課堂練習(xí)
(四)課堂小結(jié)
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