湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：高中語文項(xiàng)脊軒志

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-16

湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：高中語文項(xiàng)脊軒志

　　開場白：
　　各位評委老師，你們好！
　　我說課的篇目是《項(xiàng)脊軒志》。
　　一、說教材
　　《項(xiàng)脊軒志》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第六單元第四篇課文，屬于自主賞析篇目。
　　選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》包括三個單元古代詩歌欣賞，共30首詩歌；
三個單元古代散文欣賞，共18篇散文。所以，這冊選修教材的學(xué)習(xí)有利于夯實(shí)高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文言文閱讀能力以及審美能力。本冊書每個單元課文都分為三部分：賞析示例、自主賞析和推薦作品。本單元為古代散文欣賞單元，單元教學(xué)賞析指導(dǎo)的題目---文無定格，貴在鮮活。即本單元課文形式自由靈活，內(nèi)容更加貼近日常生活，富于情趣?！俄?xiàng)脊軒志》這篇文言文比較淺易，適合學(xué)生自主合作探究，積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式等。課文選材著眼于家庭瑣事，表現(xiàn)母子、夫妻之間的深情，文筆清淡樸素，細(xì)節(jié)生動傳神，是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫教學(xué)的好范例。
　　二、說教學(xué)目標(biāo)
　　關(guān)于文言文閱讀，《大綱》的要求為：1、“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。2、了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。3、誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”
　　普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中要求：1、學(xué)習(xí)鑒賞古代散文的基本方法，提倡個性化體驗(yàn)。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
　　基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
　　知識目標(biāo)：
　　1、積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式；

　　2、歸有光其人其作；

　　能力目標(biāo)：
　　1、體會細(xì)節(jié)描寫中情感的能力；

　　2、提高學(xué)生的合作探究能力；

　　3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作的能力。
　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
　　1、激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
　　考慮到大綱對古代散文教學(xué)的要求及教材特點(diǎn)，我確定教學(xué)重點(diǎn)：
　　1、積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式；

　　2、體會細(xì)節(jié)描寫中情感的能力
　　確定教學(xué)難點(diǎn)：
　　1、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫作的能力。
　　2、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　三、說教法
　　為了給學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地。

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結(jié)束

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