2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(1)單選

湖北
2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(1)單選

一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）

1．人獲得全面發(fā)展的根本保證是( )。

A．先進(jìn)的社會(huì)制度

B．理論與實(shí)踐相結(jié)合

C．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

D．教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

2．主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是( )。

A．杜威

B．孔子

C．盧梭

D．朱熹

3．教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是( )。

A．科學(xué)研究權(quán)

B．教育教學(xué)權(quán)

C．管理學(xué)生權(quán)

D．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

4．幼兒園教育要樹(shù)立( )皆課程的教育理念。

A．游戲

B．音樂(lè)教學(xué)

C．一日生活

D．健康教育

5．從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，教師職業(yè)道德具有( )。

A．全局性

B．超前性

C．導(dǎo)向性

D．示范性

6． 在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，( )教師普遍受學(xué)生歡迎。

A．對(duì)立型

B．民主型

C．放任型

D．權(quán)威型

7． 下列文學(xué)家與其他三項(xiàng)不屬于同一文學(xué)流派的是( )。

A．孔融

B．徐干

C．劉伶

D．阮瑀

8．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”下列填入橫線處的詩(shī)句，正確的是( )。

A．小園香徑獨(dú)徘徊

B．夕陽(yáng)西下幾時(shí)回

C．垂柳闌干盡日風(fēng)

D．關(guān)河夢(mèng)斷何處

9． 中國(guó)目前進(jìn)行的改革意味著社會(huì)結(jié)構(gòu)的重組與創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化與政治民主化是現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩個(gè)車輪。但民主政治的發(fā)展不僅僅依托于民主體制的構(gòu)建，還要立足于民主體制在文化上的認(rèn)同。無(wú)此，民主政治既缺乏根源，又會(huì)出現(xiàn)操作失效的情況。因此( )。

A．建設(shè)民主政治，首先要構(gòu)建民主體制

B．建設(shè)民主政治的前提條件是具有民主政治文化

C．只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就可發(fā)展民主政治

D．民主政治在任何情況下實(shí)施都有利于社會(huì)進(jìn)步

10．至于說(shuō)“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說(shuō)：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典；
魯國(guó)當(dāng) 時(shí)并非大國(guó)，地位衰微；
再者，在秦始皇焚書(shū)以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以會(huì)說(shuō)吾見(jiàn)百國(guó)《春秋》?”以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即( )。

A．在秦始皇焚書(shū)以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見(jiàn)到百國(guó)《春秋》

B．墨子見(jiàn)過(guò)的百國(guó)《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國(guó)《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國(guó)國(guó) 史均以“春秋”命名

C．戰(zhàn)國(guó)人是不會(huì)以魯國(guó)《春秋》來(lái)命名這一時(shí)代的

D．在秦始皇焚書(shū)以前，保存了大量的魯國(guó)《春秋》。如果不燒這些書(shū)，墨子見(jiàn)到的《春秋》會(huì)在百部以上

11．下列關(guān)于雜文寫(xiě)作的“三要”說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A．政治立場(chǎng)和道義立場(chǎng)問(wèn)題

B．要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對(duì)象的性質(zhì)

C．要反對(duì)程式化、概念化、豆腐化

D．短小犀利，雜而能一

12．對(duì)下列各句修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是( )。

①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

③莫非它造塔的時(shí)候，竟沒(méi)有想到塔是終究要倒的嗎?
④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

A．比喻擬人反問(wèn)排比

B．反語(yǔ)夸張?jiān)O(shè)問(wèn)排比

C．比喻 擬人反問(wèn) 反復(fù)

D．反語(yǔ)夸張?jiān)O(shè)問(wèn) 反復(fù)

13．童話劇以( j形象為主要角色，以( )來(lái)表現(xiàn)劇情。

A．?dāng)M人 比喻

B．?dāng)M物幻想

C．動(dòng)物夸張

D．?dāng)M人幻想

14．美國(guó)兒童文學(xué)之父是( )。

A．沃爾特•伊利亞斯•迪斯尼

B．弗蘭克•鮑姆

C．喬治•夫汀

D．懷特

15．下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是( )。

A．依法執(zhí)教

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．關(guān)愛(ài)學(xué)生

D．尊重家長(zhǎng)

16．下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法說(shuō)法正確的是( )。

A．教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲

B．學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)

C．社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)教師的道德 狀況作出評(píng)價(jià)的方法

D．教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)順利 進(jìn)行、取得教師道德評(píng)價(jià)良好效果的基本因素

17．小明的父親病故后，母親帶他改嫁到李家。繼父令小明改姓劉，小明就是不答應(yīng)，兩人的關(guān)系由此緊張起來(lái)，小明的母親也十分為難。對(duì)此，下列看法正確的是( )。

A．小明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名

B．姓什么無(wú)所謂，雙方不必計(jì)較

C．小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請(qǐng)示辦理

D．小明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名

18．以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是( )。

A．生活習(xí)慣與能力

B．保護(hù)自身安全

C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D．能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則

19幼兒膳食費(fèi)用實(shí)行( )制度。

A．民主管理

B．公開(kāi)賬賬目

C．科學(xué)管理

D．園長(zhǎng)支配

20．一個(gè)兩三歲的兒意，“你們家有幾口人?”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說(shuō)不出“一共有三口人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有( )的心理特征。

A．從個(gè)別到一般

B．從不自覺(jué)到自覺(jué)

C．從具體到抽象

D．從同化到順應(yīng)

21．幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括( )。

A．道德思想

B．道德認(rèn)識(shí)

C．道德情感

D．道德行為

22．下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是( )。

A．父母拆看未滿10周歲子女的信件

B．因好奇竊取他人的QQ號(hào)密碼偷看他人的聊天記錄

C．某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫(xiě)的自傳

D．某電視臺(tái)法制欄目播出對(duì)某貪官的庭審實(shí)錄

23．人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是( )。

A．太陽(yáng)中心說(shuō)

B．能量守恒定律

C．生物進(jìn)化論

D．牛頓力學(xué)體系

24．元曲四大家不包括( )。

A．關(guān)漢卿

B．馬致遠(yuǎn)

C．王實(shí)甫

D．白樸

25．下面的句子都使用了某種修辭方法，最能增強(qiáng)氣勢(shì)，突出“這種作風(fēng)”的危害的一句是( )。

A．這種作風(fēng)怎么樣呢?只能是有百害而無(wú)一利而已

B．這種作風(fēng)，拿來(lái)律己，則害了自己；
拿來(lái)教人，則害了別人；
拿來(lái)指導(dǎo)革命，則害了革命

C．這種作風(fēng)，對(duì)己、對(duì)人、對(duì)革命都是一種腐蝕劑

D．這種作風(fēng)，難道能給我們帶來(lái)什么好處嗎

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