2014年湖北教師資格《保教知識與能力》最新考題(3)

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2014年教師資格《保教知識與能力》最新考題(3)

一、單項選擇題
1．有個正常幼兒，在同齡人都能獨立走路時，他還必須拉著成人的手才能走路。其實質(zhì)上是缺乏獨立行走的（?。?。
A．目的
B．需要
C．興趣
D．有意性
2．對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（　）開始形成。
A．自我意識
B．個性特征
C．調(diào)控系統(tǒng)
D．情緒狀態(tài)
3．關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（?。?br /> A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)
B．幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要
C．幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)
D．幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行
4．對幼兒園活動的正確理解是（?。?。
A．兒童盡情地隨意玩耍
B．在安全的前提下按課程的要求活動
C．為兒童舒展筋骨而開展活動
D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展
5．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的（?。?。
A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子
B．盡量滿足孩子的一切要求
C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準
D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避
6．幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是（?。?br /> A．識字
B．寫字
C．閱讀
D．寫作
7．在學齡前期，（?。﹥和男詣e角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。
A．強化
B．適當?shù)?br /> C．不考慮
D．以上說法都不對
8．兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（　）。
A．注意
B．想象
C．需要
D．思維
9．規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是（　）。
A．權威階段
B．可逆性階段
C．公正階段
D．自我中心階段
10．孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是（?。?。
A．“真香!”
B．“我要吃!”
C．“這是什么?”
D．“這兒有個蘋果” 11．在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（）。
A．幼兒的情緒還是由生理需要控制著
B．幼兒的意志力差
C．幼兒的自我意識還未形成
D．幼兒的情緒是不穩(wěn)定的
12．幼兒園對幼兒實施的教育包括（?。?。
A．德、智、體、美、勞諸方面
B．智、德、體、心諸方面
C．體、智、德、美諸方面
D．美、心、體、智諸方面
13．一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中最合適的是（?。?。
A．媽媽放學后來接你
B．你想媽媽的時候媽媽就來接你
C．你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的
D．媽媽下午5點來接你
14．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是（　）。
A．昂首挺胸
B．雙腳并攏
C．把手放背后
D．坐穩(wěn)且端正
15．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（?。?br /> A．創(chuàng)造性游戲
B．有規(guī)則游戲
C．表演游戲
D．個人游戲
16．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（　）。
A．幼兒園生活環(huán)境
B．幼兒園心理環(huán)境
C．幼兒園教育的一切外部條件
D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
17．在幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于（　）。
A．語言激勵法
B．材料吸引法
C．表演法
D．暗示法
18．對兒童身心影響最大的家庭因素是（?。?。
A．家庭生活方式
B．家庭經(jīng)濟狀況
C．家庭結(jié)構(gòu)
D．家庭主要成員的文化程度
19．幼兒園教的主體是（　）。
A．保育員
B．幼兒教師
C．保健醫(yī)生
D．園長
20．在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（?。┢鹬鴽Q定性的作用。
A．權威性
B．知識性
C．主導性
D．藝術性
二、簡答題
1．簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。
2．幼兒園的教學方法有哪些?
3．簡述實物操作活動對幼兒發(fā)展的意義。
4．簡述幼兒性別角色認識的發(fā)展階段。
5．試述蒙臺梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。
6．試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應的教育措施。
三、材料分析題
在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關的輕音樂。
假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。
四、活動設計題
圍繞中國京劇臉譜的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。

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