2014年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(1)

湖北
2014年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(1)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、下列各操作中，不可刪除幻燈片的是（　?。?。
A．在幻燈片瀏覽視圖中選定幻燈片．再按Del鍵
B．在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再按【剪切】按鈕
C．在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再單擊【編輯】“編輯”菜單中的【刪除幻燈片】命令
D．在幻燈片大綱視圖中選中幻燈片，再按【剪切】按鈕 2、 “低頭弄蓮子，蓮子清如水”用了三種修辭手法，分別是（　?。?。
A．比喻、諧音、重疊
B．比喻、諧音、擬人
C．比喻、諧音、頂真
D．比喻、諧音、象征
3、“一絲不茍”中的“絲”的含義是（　　）。
A．計量單位
B．絲線
C．絲綢
D．發(fā)絲 4、 下列關(guān)于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求，說法錯誤的是（　?。?。
A． 注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣
B． 重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式
C． 重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源
D． 注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好 5、 教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，侵犯了學(xué)生的（　?。?br /> A．隱私權(quán)
B．名譽(yù)權(quán)
C．受教育權(quán)
D．人身自由權(quán)
6、 在十六進(jìn)制中，基本數(shù)碼C表示十進(jìn)制數(shù)中的（　?。?br /> A．15
B．12
C．13
D．11
7、 測謊器已被證明有時可能被蒙騙。如果受測者真的不知道自己在說謊，而實際上他說了假話，那么測謊器就沒有價值了。
據(jù)此可知（　?。?br /> A．測謊器經(jīng)常是不準(zhǔn)確的
B．測謊器在設(shè)計上是沒什么價值的
C．有些撒謊者可以輕易地蒙騙測謊器
D．測謊器有時也需要使用者的主觀判斷
8、 教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的（　?。訌?qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。
A． 安全保護(hù)工作
B． 思想道德建設(shè)
C． 精神文明建設(shè)
D． 遵守紀(jì)律的意識 9、下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（　?。?。
A．《競選州長》
B．《哈克貝利·費恩歷險記》
C．《老人與?！?br /> D．《永別了，武器》 10、19世紀(jì)，對開辟人類生活新時代起決定作用的自然科學(xué)成就是（　?。?。
A．牛頓力學(xué)體系的建立
B．達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立
C．電磁學(xué)說的發(fā)展
D．愛因斯坦相對論的提出 11、 南朝民歌的代表作是（　　）。
A．《木蘭辭》
B．《子夜歌》
C．《西洲曲》
D．《敕勒歌》
12、 我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是（　?。?br /> A． 葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B． 葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?br /> C． 冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D． 張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》 13、在Windows中，要把圖標(biāo)設(shè)置成縮略圖方式，應(yīng)在（　?。┫旅娌藛沃性O(shè)置。
A．文件
B．編輯
C．查看
D．工具 14、 幻覺是指在沒有客觀刺激作用于相應(yīng)感官的條件下而產(chǎn)生的一種真實生動的知覺?；糜X是知覺障礙的一種，主要有幻聽、幻視、幻觸等，它多出現(xiàn)在精神病狀態(tài)下，正常人有時在緊張、疲勞、高燒等條件下也可能出現(xiàn)。
根據(jù)上述定義，下列屬于幻覺的是（　?。?。
A．病人把天上的云彩，通過想象感知為飛舞的仙女
B．太陽早上看起來往往比中午的時候大一些
C．膽小的小陸在走夜路時，看到遠(yuǎn)處的樹木以為是劫匪
D．媽媽上班一走．小峰就在家看起了電視，但總覺得不時昕到媽媽的腳步聲
15、 不管日益嚴(yán)峻的交通問題對你來說意味著什么，如果能（　?。┑礁鞣N交通問題和交通本身一樣古老，你就多少會感到（　　）。自從人類開始依靠自身的努力向前發(fā)展，這個社會就一直在努力追求運(yùn)動的意義，社會和技術(shù)依據(jù)新的需求不斷做出（　?。?br /> 依次填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?br /> A．意識、輕松、調(diào)整
B．聯(lián)想、失落、更新
C．認(rèn)識、欣慰、反應(yīng)
D．考慮、遺憾、讓步
16、 以下哪位是近代化學(xué)的奠基人之一?（　　）
A．孟德爾
B．牛頓
C．波義耳
D．康德
17、幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（　?。┑奶攸c。
A．純真美好
B．教育效果長期性
C．精神生活
D．多重角色 18、 “精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品（?。?br /> A．《山海經(jīng)》
B．《封神榜》
C．《搜神記》
D．《史記》
19、 加西亞．馬爾克斯的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”的作品是（　　）。
A．《枯枝敗葉》
B．《藍(lán)寶石般的眼睛》
C．《大媽媽的葬禮》
D．《百年孤獨》
20、下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（　　）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)．給教育教學(xué)工作造成損失的
B．體罰學(xué)生．經(jīng)教育不改的
C．與同事相處不夠融洽的
D．品行不良、侮辱學(xué)生．影響惡劣的 21、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（　?。?，制定本法。
A．憲法和教育法
B．憲法和未成年人保護(hù)法
C．憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
D．教育法和未成年人保護(hù)法 22、《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（　?。?br /> A．曹操：諸葛亮
B．周瑜；
司馬懿
C．周瑜：諸葛亮
D．曹操；
劉備 23、 下列我國歷史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉的不平等條約是（　?。?br /> A． 《馬關(guān)條約》
B． 《辛丑條約》
C． 《南京條約》
D． 《璦琿條約》 24、 在凡高看來，“繪畫就是要設(shè)法穿過一堵看不見的鐵墻”，這也是畫布對凡高的召喚。凡高把藝術(shù)活動當(dāng)做極富挑戰(zhàn)性的生命活動，讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌。他是個底層的觀察者、感受者和傳達(dá)者，一個實踐理想和使甩決心的人。
這段文字主要說明（　?。?。
A． 凡高大師一生孤獨貧窮
B． 凡高在藝術(shù)上具有狂熱追求
C． 凡高在藝術(shù)上的心路歷程
D． 凡高生活在社會的最底層 25、 2012年單項選擇：學(xué)校運(yùn)動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的球砸中胡某，其肩受傷，對胡某所受傷，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（　　）
A．學(xué)校
B．裁判老師
C．趙某法定監(jiān)護(hù)人
D．裁判老師和趙某法定監(jiān)護(hù)人
二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、 學(xué)生劉小明，15歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。
請運(yùn)用素質(zhì)教育的知識分析以上情況。
27、 閱讀下面材料，回答問題。#p#分頁標(biāo)題#e#
玲玲是幼兒園大班的幼兒，一天下午課間，因與其他小朋友吵架而私自離開幼兒園。上課時老師發(fā)現(xiàn)玲玲不在教室，同桌報告說玲玲可能回家了，老師信以為真，未予追查。原想等玲玲回園后再予以批評教育。當(dāng)天放學(xué)時，玲玲的媽媽來接玲玲，老師才知道玲玲并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落。無奈中家長報案，但仍無其下落。家長最后到法院狀告幼兒園，要求賠償10萬元。
問題(一)：玲玲失蹤，幼兒園和玲玲的老師是否承擔(dān)責(zé)任?如果承擔(dān)，可能會承擔(dān)什么法律
責(zé)任?
問題(二)：本材料給我們的啟示是什么?
三、寫作題(本大題共30分)
28、 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有個學(xué)生向班主任報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔。”說著，老師拿出自己的筆，說：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人盼東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”十多年后，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。
正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學(xué)習(xí)。”
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬；
觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。
不少于800字。

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