2014年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)案例分析答案
來(lái)源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2014-01-13
湖北2014年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(2)案例分析答案
二、案例分析題(答案要點(diǎn))
30.課程改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變:改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位,而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。這一根本性的轉(zhuǎn)變,對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo),在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等具有重要意義。案例中的班主任正是在這種理念的指
導(dǎo)下,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性轉(zhuǎn)變。
31.我國(guó)法律規(guī)定學(xué)生具有受教育權(quán),學(xué)校沒(méi)有錢(qián)發(fā)工資讓學(xué)生交錢(qián)本身就是違法的,學(xué)校因此停學(xué)生的課,更是侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。張某因交不起錢(qián)被四位教師趕回家,使張某自尊心受挫,因而自殺。案例告訴我們,作為一名教師應(yīng)當(dāng)知法懂法,關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí),在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的承挫能力,發(fā)展其健全人格。
32.(1)本文刻畫(huà)的主要人物是小乞丐。
小乞丐在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一束萬(wàn)壽菊獻(xiàn)到母親墳前。
(2)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了硬幣放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng),體現(xiàn)了小乞丐是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期乞討攢來(lái)的錢(qián),表明他的錢(qián)得來(lái)不易。
(3)小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”,在風(fēng)雨中“手捧鮮花,一步一步地緩緩前行,他忘記了身外的一切”,表現(xiàn)了小乞丐心情沉重、難過(guò),更有他對(duì)母親的敬重與懷念。
(4)小乞丐對(duì)母親的一片真情強(qiáng)烈沖擊著多爾先生。“模糊”說(shuō)明多爾先生被小乞丐的真情感動(dòng)得流淚了,同時(shí)也體現(xiàn)了多爾先生對(duì)小乞丐的同情。
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