2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試卷(3)

湖北2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試卷(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1 在丹麥?zhǔn)锥几绫竟娜撕？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自（　　）
A.《丑小鴨》
B.《海的女兒》
C.《小意達(dá)的花兒》
D.《賣(mài)火柴的小女孩》

2 “博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處（　　）
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩(shī)經(jīng)》

3 關(guān)于國(guó)畫(huà)，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A.中國(guó)畫(huà)自古分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科
B.長(zhǎng)沙楚墓出土的《人物龍鳳圖》《御龍圖》是現(xiàn)存最古老的帛畫(huà)
C.元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明
D.鄭板橋的代表作有《蘭石圖》《竹石圖》

4 下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（　?。?br /> A.《學(xué)位條例》
B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》
D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》

5 法國(guó)古典主義悲劇的創(chuàng)始人是（　　）
A.萊辛
B.拉辛
C.高乃依
D.莫里哀

6 對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（　?。?br /> A.既定荊州，都武昌
既：既然。
B.后從太子還建業(yè)
從：跟從，跟隨。
C.權(quán)遂舍之
遂：于是。
D.左右對(duì)日：“似是儀家也。”
左右：身邊的人，近臣。

7 學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（　?。┮袚?dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
A.校長(zhǎng)
B.學(xué)校負(fù)責(zé)人
C.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人
D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

8 所有甲都屬于乙，有些甲屬于丙，所有乙都屬于丁，沒(méi)有戊屬于丁，有些戊屬于丙。以下哪一項(xiàng)不能從上述論述中推出（　?。?br /> A.有些丙屬于丁
B.沒(méi)有戊屬于乙
C.有些甲屬于戊
D.所有甲都屬于丁

9 發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的( )提出來(lái)的。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性

10 下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（　?。?br /> A.《草房子》
B.《初涉塵世》
C.《小飛人卡爾松》
D.《三色圓珠筆》

11 教師的行為不應(yīng)該（　?。?br /> A.穩(wěn)重大方
B.瀟灑自然
C.彬彬有禮
D.拘謹(jǐn)呆板

12 下列哪一人物不屬于“初唐四杰”（　?。?br /> A.王勃
B.楊炯
C.盧照鄰
D.王之渙

13全運(yùn)會(huì)男子10000米比賽，大連、北京、河南各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。賽前四名體育愛(ài)好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲斷言：“傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)大連隊(duì)訓(xùn)練很實(shí)，這次比賽前三名非他們莫屬。”乙則說(shuō)：“據(jù)我估計(jì)，后起之秀北京隊(duì)或者河南隊(duì)能夠進(jìn)前三名。”丙預(yù)測(cè)：“第一名如果不是大連隊(duì)的，就是北京隊(duì)的。”丁堅(jiān)持：“今年與去年大不相同了，前三名大連隊(duì)最多能占一席。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測(cè)是正確的。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果（　?。?br /> A.第一名大連隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)
B.第一名大連隊(duì)，第二名河南隊(duì)，第三名北京隊(duì)
C.第一名北京隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名河南隊(duì)
D.第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)
E.第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名北京隊(duì)

14 （　?。┦撬未乃噭?chuàng)作成就最為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創(chuàng)始人。
A.蘇軾
B.歐陽(yáng)修
C.王安石
D.辛棄疾

15下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是（　　）
A.李白，唐代著名浪漫主義詩(shī)人——風(fēng)格豪放飄逸
B.高適，唐代著名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯 。
C.白居易，唐代著名山水田園詩(shī)人——詩(shī)歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)
D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫

16 新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。ā　。?br /> A.學(xué)費(fèi)
B.雜費(fèi)
C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

17一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。
以上的陳述犯的邏輯錯(cuò)誤是（　?。?br /> A.論據(jù)不足
B.循環(huán)論證
C.偷換概念
D.轉(zhuǎn)移論題
E.自相矛盾

18 將被試水平與測(cè)驗(yàn)常模相比較，以評(píng)價(jià)被試在團(tuán)體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類(lèi)型是（　　）
A.常模參照
B.標(biāo)準(zhǔn)參照
C.潛力參照
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

19 托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”這意味著教師要（　?。?br /> A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
D.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

20 《本草綱目》《農(nóng)政全書(shū)》《天工開(kāi)物》的相同點(diǎn)是（　?。?br /> A.作者所處時(shí)代
B.圖文并茂
C.吸收外國(guó)科學(xué)知識(shí)
D.被譯成多種外國(guó)文字

21 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感培養(yǎng)所采用的方法是（　?。?br /> A.灌輸
B.熏染
C.樹(shù)立榜樣
D.潛移默化

22 新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)獲特等發(fā)明獎(jiǎng)的科學(xué)家是（　?。?br /> A.錢(qián)學(xué)森
B.鄧稼先
C.袁隆平
D.李四光

23王晶：李軍是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，所以，他有資格進(jìn)入名人俱樂(lè)部。
張華：不過(guò)李軍吸煙，他不是年輕人的好榜樣，因此李軍不應(yīng)被名人俱樂(lè)部接納。張華的論證使用的前提是（　?。?br /> I．有些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員吸煙。
Ⅱ．所有吸煙者都不是年輕人的好榜樣。
Ⅲ．所有被名人俱樂(lè)部接納的都是年輕人的好榜樣。
A.僅I
B.僅Ⅱ
C.僅Ⅲ
D.僅Ⅱ和Ⅲ
E.I、Ⅱ和Ⅲ

24 從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，其中不包括（　?。?br /> A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能
B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)
C.改善教育與道德教育的效能
D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

25 在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是（?。?br /> A.將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾”
B.將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿”
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D.將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”


二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26典型案例
在回憶幼兒園的生活經(jīng)歷時(shí)，陳莉?qū)懺猓?br /> 艷艷長(zhǎng)的特別漂亮，晶晶家里特別有錢(qián)，李老師一會(huì)抱抱艷艷，一會(huì)親親晶晶。我鼓起勇氣低聲說(shuō)：“老師，能抱抱我嗎?”李老師厭煩地說(shuō)：“看你鼻子兩筒的樣子，我才不要抱你。”聽(tīng)了老師的話，我的心涼到了冰點(diǎn)。以為自己是最壞的孩子，就大哭了起來(lái)。這時(shí)，王老師走到我跟前，把我抱起來(lái)，給我洗臉，梳了一個(gè)漂亮的辮子。王老師甜甜地親親我說(shuō)：“莉莉也是一個(gè)漂亮的好孩子呢!”
我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子。

27如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不適合再當(dāng)幼兒園老師了。

三、閱讀理解題(本大題共30分)
28閱讀下面的學(xué)生作文，完成28-29題。
學(xué)會(huì)合作

①加拉帕戈斯群島中有一個(gè)叫品左恩的島嶼，島上生存著一群鶯鳥(niǎo)，它們以仙人掌的花粉、果實(shí)和種子為食，故名食掌鶯。

②仙人掌開(kāi)花的季節(jié)，有些食掌鶯把公共區(qū)域那些尚未開(kāi)放的花瓣用爪子撕開(kāi)，然后用嘴扯開(kāi)柱頭，這樣就可以吃到藏在花蕊里的花粉了。雖然，它們并沒(méi)有破壞自己地盤(pán)上的仙人掌。

③柱頭斷了，仙人掌不能結(jié)果，無(wú)法形成種子，食掌鶯也就有了斷糧的危險(xiǎn)。品左恩島上只有十幾只這樣“聰明”的鶯鳥(niǎo)，它們捷足先登，只是為了品嘗其他鶯烏吃不到的花粉，它們競(jìng)以這種方式自取其亡。有一年大旱，再加上大面積的仙人掌因斷了柱頭不能結(jié)果，這導(dǎo)至品左恩島上的食掌鶯全軍復(fù)沒(méi)。

④食掌鶯的悲劇讓人深思，而另一個(gè)故事則令我感動(dòng)；
在沙漠中有一口搖水井，它奇跡地成為了旅行者的生命之泉(沙漠之中水就是生命啊)，這一切都緣于它有一條不成文的規(guī)則——為后來(lái)者留足一碗水。一碗水足可解燃眉之急，但人們總是把它灌進(jìn)搖水機(jī)引水，吸上水后再留一碗，來(lái)來(lái)往往的旅行者都自覺(jué)地遵守著這一規(guī)則，因此一碗水就成了永不枯竭的水源。

⑤生存是一門(mén)藝術(shù)，它的第一法則就是合作，急功近利因一已之私而踐踏合作法則，從短時(shí)間看是損人利己，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，卻是害人害己，自取滅亡，比如食掌鶯。相反，你照顧和維護(hù)了別人，別人也會(huì)感恩你一份善意，你因別人而受益，別人也會(huì)因你而受益。
⑥因此，學(xué)會(huì)合作，必先學(xué)會(huì)生活。

從第
③段中找出三個(gè)錯(cuò)別字，從第
⑤段中找出一個(gè)病句，分別加以修改。

①改為

②改為

③改為
病句：
改為：

29 文章的結(jié)論是錯(cuò)誤的，請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。
結(jié)論：因此，學(xué)會(huì)合作，必先學(xué)會(huì)生活。
修改：
理由：

30請(qǐng)把文中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)權(quán)以問(wèn)儀，儀善其計(jì)，勸權(quán)聽(tīng)之。
(2)儀自以非才，固辭不受。

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