2013年湖北教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題(四)
湖北
2013年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題(四)
二、材料分析題(共2小題,每小題15分)
1.“老師,您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因?yàn)樗覛⒘素i,沒有送您一些肉嗎?那次,小飛感冒了,吃了藥之后上課犯困,你就借題發(fā)揮,在寒風(fēng)凜冽的冬日,讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門,在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來,小飛重感冒住院一個(gè)星期,你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意,竟然說,這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校,給你帶來了幾支人參,你終于喜笑顏開,不再難為小飛了??墒抢蠋?,你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后,用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了,評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪,在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后,決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生,并且常違反校規(guī)校紀(jì),是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’。老師,請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”
問題:
請(qǐng)分析此案例中教師的主要問題及危害?對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事,作為教師,你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?為什么?
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)行為規(guī)范的考查。
【參考答案】(1)存在的問題:此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公,從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的嚴(yán)酷對(duì)待。主要危害:從教師方面講,案例中教師的做法,扭曲了師生關(guān)系,損害了教育行風(fēng),會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染;從學(xué)生的角度看,案例中教師的做法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。
(2)對(duì)于學(xué)生“犯困”一事給予詢問和了解,教師應(yīng)在查明原因后予以關(guān)心,對(duì)其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定;對(duì)班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”一事,應(yīng)按照民主程序做到公正公開。因?yàn)殛P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的重要職責(zé);公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益所必需的。
2.某小學(xué)三年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫揚(yáng)揚(yáng)。兩年前揚(yáng)揚(yáng)的爸媽離了婚,揚(yáng)揚(yáng)與媽媽生活在一起,兩年來揚(yáng)揚(yáng)的爸爸從不來看望揚(yáng)揚(yáng),也不給揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)費(fèi)。前不久,揚(yáng)揚(yáng)的媽媽下崗了,一個(gè)月只有300元生活費(fèi),家里生活很困難,揚(yáng)揚(yáng)的媽媽想讓揚(yáng)揚(yáng)輟學(xué)。
你認(rèn)為揚(yáng)揚(yáng)該怎么辦?
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及《中華人民共和國婚姻法》的考查。
【參考答案】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。《中華人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定,父母與子女間的關(guān)系,不因父母離婚而消除。離婚后,父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。
按照以上法律規(guī)定,雖然揚(yáng)揚(yáng)的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了,但揚(yáng)揚(yáng)和爸爸之間的親子關(guān)系是改變不了的,揚(yáng)揚(yáng)的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚(yáng)揚(yáng)的義務(wù),必須負(fù)擔(dān)揚(yáng)揚(yáng)義務(wù)教育的費(fèi)用,并把揚(yáng)揚(yáng)撫養(yǎng)成人。揚(yáng)揚(yáng)的爸爸如果不給撫養(yǎng)費(fèi).揚(yáng)揚(yáng)可以請(qǐng)媽媽代自己去法院告爸爸,法律會(huì)幫助揚(yáng)揚(yáng)的。
三、寫作題(20分)
俗話說:“行為培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。”請(qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題寫一篇文章,題目自擬,文體不限(詩歌除外),不少于800字。
【參考例文】
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說:“行為培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。”這就是說,我們的思想每天都在影響著我們的行動(dòng),而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣,習(xí)慣又塑造了我們不同的性格,性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn):可見,在日常的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要!回顧這半年來,在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面。
首先,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。
樹立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。為每個(gè)學(xué)習(xí)階段制定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
記得剛開學(xué)時(shí),除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外,其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)都很茫然,還有更多的學(xué)生對(duì)自己根本就沒抱任何希望,所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況.我想:必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己,針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)!于是.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”,讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫上自己的姓名、座右銘、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。讓學(xué)生尋找一些能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話語作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí):讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)認(rèn)知水平,這是近期目標(biāo);通過半年的學(xué)習(xí),你希望自己獲得哪些成功,這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這份“自我激勵(lì)卡”要求學(xué)生認(rèn)真思考后,認(rèn)真填寫,并貼在他們的課桌面上,讓他們時(shí)時(shí)看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來越小,時(shí)時(shí)提醒自己努力,努力,再努力!“自我激勵(lì)卡”完成后,我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡,并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮,幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個(gè)好成績(jī)好回報(bào)家長和老師。孩子的每個(gè)老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵(lì)的話語,孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣,一張小小的心愿卡,濃縮著父母老師的期望,滿載著孩子們的夢(mèng)想,引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱翔;卡上每一句深情的祝福,都會(huì)時(shí)刻激勵(lì)孩子們奮進(jìn)。激勵(lì)卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。
無論走進(jìn)哪個(gè)班級(jí),我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有各種爭(zhēng)星評(píng)比活動(dòng),這些活動(dòng)決不流于形式,而是短時(shí)期就見成績(jī)的活動(dòng)。也就是說每個(gè)月就會(huì)有評(píng)選結(jié)果,每個(gè)月我都會(huì)給那些獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。通過各種形式的評(píng)選活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒。在評(píng)選活動(dòng)中,我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上,讓那些后進(jìn)生望洋興嘆,這對(duì)他們的自信心將是一種打擊,更會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)選活動(dòng)中,我會(huì)不斷更換評(píng)選條件及內(nèi)容。比如,為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待作業(yè),我在班上開展了“我的作業(yè)多棒”這一評(píng)選活動(dòng)。兩個(gè)月的評(píng)選對(duì)象不同。九月份我評(píng)選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué),為的是在班級(jí)中樹立認(rèn)真書寫的榜樣;十月份我改變策略,評(píng)選對(duì)象改為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué),為的是促進(jìn)那些書寫不工整的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。無論在什么時(shí)候,我都充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也才會(huì)形成。
再次,培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 .
無論帶哪個(gè)班,我對(duì)學(xué)生都有一個(gè)要求:各科作業(yè)必須按時(shí)完成。首先,作為教師的我們應(yīng)該做到:作業(yè)布置一定要適量。其次,我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫作業(yè)。一般語文、數(shù)學(xué)課一上完,語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了,學(xué)生就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來完成作業(yè)。而屬于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)閻我完全交給他們,我送給他們的一句話是:學(xué)要學(xué)得認(rèn)真,玩要玩得痛快。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),他們有著你無法估量的潛能。
最后,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,配合學(xué)校“我和好書交朋友”的讀書活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書有感”的小冊(cè)子,放在書柜里,讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊(cè)子上寫下自己的讀書感想。我會(huì)定期檢查,在寫得好的感想后面我畫個(gè)“★”,并獎(jiǎng)紅旗貼在墻報(bào)上。學(xué)生在“讀書有感”這本冊(cè)子上越寫越好,由原來的1—2句到后來寫一段話的都有,并定期評(píng)選讀書積極分子。這樣,既促進(jìn)了學(xué)生的寫作,更激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,也為學(xué)生語言文字的積累和運(yùn)用打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高的過程,是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦的過程,也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程,對(duì)此,讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起,精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率,更會(huì)使孩子終生受益。
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