2021下半年湖北教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)鞏固試題(四)
2021年下半年湖北教師資格證筆試考試時(shí)間是10月30日,大家都進(jìn)入了復(fù)習(xí)沖刺階段,小編整理了2021下半年湖北教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)鞏固試題(四) ,一起來(lái)看看吧。
1、單項(xiàng)選擇題下列各組成語(yǔ)中,“差”的意義與讀音相同的一組是()
A.差之毫厘參差不齊差三落四
B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事
C.一念之差南北之差毫無(wú)差別
D.屢出差錯(cuò)聽候差遣差強(qiáng)人意
本題答案:B
本題解析:A項(xiàng)中“差”字的讀音分別是:cha;ci;cha。“差”字的意思分別是:相差;長(zhǎng)短、高低;相差。B項(xiàng)中“差”字的讀音均為:chai。“差”字的意思均為:指使,差遣。C項(xiàng)中“差”字的讀音均為:ch6。“差”字的意思分別為:錯(cuò)誤;差別;差別。D項(xiàng)中“差”字的讀音分別為:cha;chai;cha。“差”字的意思分別為:錯(cuò)誤,過失;指使,差遣;尚,略。
2、單項(xiàng)選擇題茍子認(rèn)為,人的知識(shí)、智慧、品德等,都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專門寫了《勸學(xué)》篇,論述學(xué)習(xí)的重要性,肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物,倡導(dǎo)()、日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:()
A.孜孜不倦
B.堅(jiān)忍不拔
C.按部就班
D.一絲不茍
本題答案:A
本題解析:由“人的知識(shí)、智慧、品德等,都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的”和“倡導(dǎo)……日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神”可知,茍子強(qiáng)調(diào)的是要長(zhǎng)期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。選項(xiàng)中含有這種持續(xù)性意思的成語(yǔ)只有A項(xiàng)的“孜孜不倦”。B項(xiàng)“堅(jiān)忍不拔”強(qiáng)調(diào)意志不動(dòng)搖,C項(xiàng)“按部就班”強(qiáng)調(diào)按程序辦事,D項(xiàng)“一絲不茍”強(qiáng)調(diào)辦事認(rèn)真,均不合句意。
3、單項(xiàng)選擇題要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。
A.主導(dǎo)作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
本題答案:A
本題解析:教師在教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。
4、單項(xiàng)選擇題有入說(shuō),凡是知識(shí)都是科學(xué)的,凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的,并且在追求知識(shí)時(shí),應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大,我也認(rèn)同。但我們要知道,只要是一個(gè)活生生的人,便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求,必定潛伏著一種有顏色的力量,在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果,也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是()。
A.研究態(tài)度
B.價(jià)值取向
C.道德水準(zhǔn)
D.興趣愛好
本題答案:B
本題解析:“只要是一個(gè)活生生的人,便必然有顏色”,意思是任何一個(gè)人對(duì)事物都有自己的判斷,有自己的選擇及取向,再聯(lián)系后文的“方向與成果”,B項(xiàng)“價(jià)值取向”最符合文意。
5、單項(xiàng)選擇題“四大名著”作者中,與《聊齋志異》的作者同一時(shí)代的是()
A.《三國(guó)演義》
B.《紅樓夢(mèng)》
C.《水滸傳》
D.《西游記》
本題答案:B
本題解析:《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》全部是出自明代,《紅樓夢(mèng)》出自清代,和《聊齋志異》是一個(gè)時(shí)代。
6、單項(xiàng)選擇題蘇軾認(rèn)為,賈誼才學(xué)雖高,但不能審時(shí)度勢(shì),以致郁郁而死,未盡其才。他還說(shuō):“賈生志大而量小,才有余而識(shí)不足也。”從賈誼的際遇看,蘇軾說(shuō)的是實(shí)情;但是,導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。下列陳述,不符合文意的是()。
A.蘇軾認(rèn)為,識(shí)見不足是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要原因
B.蘇軾沒有著眼社會(huì)環(huán)境來(lái)分析造成賈誼悲劇的本源
C.蘇軾經(jīng)歷坎坷,所以與未盡其才的賈誼同病相憐
D.蘇軾肯定了賈誼的才學(xué),同時(shí)指出了他性格上的弱點(diǎn)
本題答案:C
本題解析:由“蘇軾認(rèn)為,賈誼才學(xué)雖高,但不能審時(shí)度勢(shì),以致郁郁而死,未盡其才”可知,A項(xiàng)正確;由“他還說(shuō):“賈生志大而量小,才有余而識(shí)不足也”可知,D項(xiàng)正確;由“但是,導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。”可知,B項(xiàng)正確。文段并未提及蘇軾的經(jīng)歷,C項(xiàng)說(shuō)法沒有依據(jù),故不符合文意,當(dāng)選。
7、單項(xiàng)選擇題教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。
A.國(guó)務(wù)院
B.國(guó)務(wù)院教育行政部門
C.全國(guó)人民代表大會(huì)
D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府
本題答案:B
本題解析:教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。
8、單項(xiàng)選擇題教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn),也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是()
A.專業(yè)動(dòng)機(jī)
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)人格
本題答案:C
本題解析:教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn),也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。
9、單項(xiàng)選擇題老舍能寫反映北京底層市民生活的《駱駝祥子》,恐怕寫不了表現(xiàn)上海工商界生活的《子夜》。大師熟悉的()也會(huì)是有限的,誰(shuí)也不是全能的。
A.領(lǐng)域
B.話題
C.體裁
D.形象
本題答案:A
本題解析:句中提到“北京底層市民生活”與“上海工商界生活”,它們分屬兩個(gè)不同領(lǐng)域,A項(xiàng)符合文意。
10、單項(xiàng)選擇題老舍(1899--1966年),原名舒慶春,字舍予。現(xiàn)代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》()《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書藝人》等;短篇《月牙兒》《斷魂槍》等。()
A.《垂老別》
B.《離婚》
C.《聊齋志異》
D.《西游記》
本題答案:B
本題解析:老舍(1899--1966年),原名舒慶春,字舍予。現(xiàn)代小說(shuō)大家。小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇《老張的哲學(xué)》《趙子日》《二馬》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《四世同堂》(包括《惶恐》《偷生》《饑荒》三部)《鼓書藝人》等;短篇《月牙JL)《斷魂槍》等。
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