2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬題(3)

湖北
2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬題(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產力發(fā)展的水平和產業(yè)結構所制約，這說明了（ ）。
A．生產力的發(fā)展決定著教育目的的性質
B．生產力的發(fā)展必然引起教育結構的變化
C．生產力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D．生產力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革 2、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現出（　?。?。
A．上升趨勢
B．下降趨勢
C．先升后降趨勢
D．先降后升趨勢 3、一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（　?。?。
A．無意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．隨意注意 4、小學教育在義務教育中的地位主要體現在（　?。?。
A．普及性、基礎性、強制性
B．基礎性、強制性、義務性
C．基礎性、普及性、義務性
D．普及性、強制性、義務性 5、據記載，我國的小學產生于（　　）。
A．殷周時代
B．秦代
C．漢代
D．宋代 6、袁老師中途接手小學三年級的班主任，有幾個學生經常缺交數學作業(yè)，經過了解，發(fā)現只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（　?。?br /> A．積極的情感教育
B．良好性格的教育
C．人際交往教育
D．意志品質的培養(yǎng) 7、桑代克的學習理論被稱為（　?。?。
A．嘗試一錯誤說
B．認知一發(fā)現理論
C．聯結一認知理論
D．有意義接受學習論 8、創(chuàng)造性思維的核心是（　?。?。
A．形象思維
B．聚合思維
C．直覺思維
D．發(fā)散思維 9、前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是（　　）。
A．最優(yōu)化理論
B．認知結構的理論．
C．發(fā)展性教學理論
D．范例教學理論 10、學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（　?。┑倪^程。
A．交往
B．學習
C．德育
D．認識 11、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現新知識和問題的方法是（　?。?。
A．講授法
B．發(fā)現法
C．掌握學習法．
D．頭腦風暴法 12、廣義的教學，包括所有（　?。┑墓餐顒印?br /> A．教與學
B．教師與教師
C．人與人
D．學與學生 13、 “學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（　?。?。
A．《學記》
B．《論語》
C．《孟子》
D．《中庸》 14、先將總體各個觀測單位按某一標志順序排列編號并分成數量相等的組，使組數與取樣數相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽取對象，這種取樣方法是（　　）。
A．簡單隨機取樣
B．系統隨機取樣
C．分層隨機取樣
D．整群隨機取樣 15、教學的基本組織形式是（　　）。
A．課堂教學
B．個別教學
C．小組教學
D．現場教學 16、為了更好地選用天下人才，隋唐建立了（　?。?。
A．聘任制度
B．科舉制
C．錄用制
D．任免制 17、課堂學習情境的安排上應考慮（　?。?。
A．班級規(guī)模的控制
B．教學時間分配
C．教學過程規(guī)劃
D．課程表編制 18、下列對外部評論的描述中正確的是（　?。?。
A．確定資料的客觀、可靠性
B．確定資料本身的意義、價值
C．確定資料的真?zhèn)?br /> D．只涉及資料的內部 19、 “學而時習之，溫故而知新”反映了（　?。┙虒W原則。
A．系統性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性 20、以下不屬于班級組織管理工作的是（　　）。
A．指導學生成立自治組織
B．豐富班級管理角色
C．班級小干部的崗位轉換
D．形成班級管理角色的動態(tài)分配制度
二、簡答題
21、 編排教科書的基本要求是什么? 22、 教學的含義有哪些? 23、簡述教師成長的三個階段。
三、材料分析題
24、以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結全文時的片段：師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?
生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。
生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。生：烏鴉不講衛(wèi)生。小石子多臟呀!
生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞)
問題：你認為這個片段的教學中有哪些優(yōu)點?存在什么問題?試加以評述。 25、在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。問題：你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規(guī)律加以分析。
四、教學設計題(本大題共40分)
26、
問題(一)：試寫出三角形所具有的一些特性。
問題(二)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。
問題(三)：根據擬定的教學目標，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

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