2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(6)材料分析答案
湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(6)材料分析答案
三、材料分析題
1.【答案要點】在教育教學中,要適當?shù)胤攀郑寣W生自己去創(chuàng)造、去實踐,激發(fā)學生學習的主動性,開發(fā)潛能,追求獨特。
(1)從師生關系看,新課程要求教師是學生學習的促進者和引導者,促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康的發(fā)展。
(2)新課程要求轉變學生的學習方式。轉變學習方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學生的動手能力、實踐能力。
2.【答案要點】(1)張三的行為是屬于不良品德行為,張三上課經常心不在焉,學習習慣差;
上課喜歡干擾課堂教學,經常無故離開座位;
課余時間沉溺于網(wǎng)絡游戲;
言行舉止不文明,常與師生發(fā)生沖突;
行動怪異,不熱心集體活動,等等;
張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標準。
(2)原因:
①社會環(huán)境中消極因素的影響。如社會上各種錯誤思想和不良風氣,社會文化生活中不健康的精神垃圾;
各種惡習的人的引誘,尤其是壞人的教唆等。
②家庭教育不當。家長缺乏表率作用,無視自己的行為所產生的不良后果。爺爺奶奶的溺愛、遷就。這容易養(yǎng)成子女任性、自我中心、無能為力、專橫、懶惰、依賴等消極的性格特征,以至發(fā)展成為不良品行。
③學校教育的失誤。
(3)措施:
①組織學習,營造氛圍;
發(fā)揮課堂主渠道的作用;
開展豐富多彩的德育活動。
②激發(fā)情感,榜樣引導。用身邊的榜樣引導或用名人的事跡激勵。
③重視實踐,樹立品行。積極開展德育實踐活動。讓德育體驗化、生活化,在實踐中豐富學生的道德情感。
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