2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(2)單選答案
湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(2)單選答案
一、單項選擇題
1.B【解析】任何課堂教學都離不開教師的講授,好的講授更是好的課堂的扎實基礎。
2.D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師,即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能;
具備很高的師德修養(yǎng),很強的責任心和愛心。
3.A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。
4.A【解析】刑法規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應當負刑事責任,即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲,所以負相對刑事責任。
5.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條,有下列情形之一的,由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格:(1)弄虛作假、騙取教師資格的;
(2)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格,其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
6.B【解析】略。
7.C【解析】與時俱進,豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。
8.A【解析】略。
9.D【解析】略。
10.A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人,第一名稱解元;
會試考中的考生被稱做貢生,第一名為會元;
科舉制度殿試第一名稱狀元,又稱殿元、鼎元,為科名中最高榮譽。
11.B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》?!队罉反蟮洹肥珍浌糯匾浼疗甙饲ХN之多,上至先秦,下達明初,在當時被稱作“包括宇宙之廣大,統(tǒng)會古今之異同”。
12.D【解析】略。
13.C【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā),推論出個別的或特殊的結論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。
14.C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結論出發(fā),推論出個別的或特殊的結論的一種思維方法。
15.D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關系的分析方法。
16.A【解析】略。
17.C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識分子又是搶劫犯的依據(jù),則A錯誤。相當比例不代表占了大多數(shù),B錯。D屬于不能確定的推理,故選C。
18.B【解析】相關系數(shù)是描述變量之間相關程度的指標,取值范圍為[一1,1]。相關系數(shù)大于0為正相關,小于0為負相關,等于0表示不相關。相關系數(shù)的絕對值越大,相關程度越高。一般可按三級劃分:|r|<0.4為低度線性相關;
0.4≤|r|<0.7為顯著性相關;
0.7≤| r|<1為高度線性相關。
19.A【解析】定性分析主要分析的內容是“事物是什么”。
20.D【解析】相關系數(shù)是描述變量之間相關程度的指標。
21.B【解析】群眾對領導不滿的情緒產生,有兩點:一是領導的作用和業(yè)績,二是對領導的期望與領導的實際表現(xiàn),因此,只要有一種情況存在,就會在群眾對領導的不滿情緒,所以,結論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
22.B【解析】屬性概念是以反映事物的內在特性或特征為內容的概念。
23.A【解析】已知某中學生的數(shù)學成績的標準分是0.5,通過查正態(tài)分布表知,φ(0.5)≈0.
6914,即比他分數(shù)低的考生占69.14%,所以這名中學生的成績高于平均分。
24.D【解析】算術平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術平均,又稱均值,它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。
25.C【解析】因果分析主要分析的內容是“事物為什么”。
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