2013年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選
湖北2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(8)單選
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分,共50分)
1.任何扎實(shí)、有效的課堂,都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的( ?。┖椭笇?dǎo)。
A.提問(wèn)
B.講授
C.演示
D.操作
2.優(yōu)秀教師的最高層次是( ?。?。
A.合格教師
B.教育教學(xué)能手
C.專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師
D.教育家型教師
3.教師自我教育能力的核心是( )。
A.反思能力
B.思考能力
C.自學(xué)能力
D.教學(xué)能力
4.金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),金某一拳擊中沈某頭部,致使沈某倒地,送醫(yī)院后不治死亡。金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?( ?。?br />
A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任
B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任
D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任
5.根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師,其教師資格將( ?。?br />
A.給予撤銷(xiāo)
B.宣告中止
C.永遠(yuǎn)喪失
D.公告無(wú)效
6.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定,必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的( )。
A.教師
B.校長(zhǎng)
C.行政人員
D.教輔人員
7.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( ?。?。
A.隨時(shí)代變化,徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范
C.與時(shí)俱進(jìn),豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬(wàn)變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
8.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( ?。?。
A.社會(huì)生活和群體的影響
B.教育對(duì)象的影響
C.教育法規(guī)的影響
D.教育原則的影響
9.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子”,這句話(huà)的真正內(nèi)涵是( ?。?。
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
D.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài),卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)
10.在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱(chēng)( ?。?br />
A.解元、會(huì)元、狀元
B.會(huì)元、解元、狀元
C.狀元、會(huì)元、解元
D.解元、狀元、會(huì)元
11.中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是( ?。?。
A.《資治通鑒》
B.《永樂(lè)大典》
C.《古今圖書(shū)集成》
D.《四庫(kù)全書(shū)》
12.下列作家與作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是( ?。?br />
A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》、《林家鋪?zhàn)印?,劉心?mdash;—《班主任》、《喬廠長(zhǎng)上任記》
B.巴金一一《激流三部曲》、《燈》,賈平凹一一《許茂和他的女JLl'fJ》、《芙蓉鎮(zhèn)》
C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》,諶容——《人到中年》、《組織部新來(lái)的年青人》粵
D.老舍——《駱駝祥子》、《茶館》,魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《東方》
13.與歸納思維方向相反的思維方法是( ?。?。
A.綜合
B.歸類(lèi)
C.演繹
D.分析
14.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā),推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是( )。
A.歸納
B.分析
C.演繹
D.綜合
15.系統(tǒng)分析主要分析的是( ?。?。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
16.“同中求異”或“異中求同”的思維方法是( )。
A.比較
B.分析
C.分類(lèi)
D.綜合
17.根據(jù)公安機(jī)關(guān)的資料顯示,娛樂(lè)圈中有人吸毒,高級(jí)知識(shí)分子中也有人吸毒,吸毒者中有些人是女性,而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見(jiàn)( ?。?。
A.高級(jí)知識(shí)分子中也有搶劫犯
B.搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)
C.有些搶劫犯可能是女性
D.有些搶劫犯不是女性
18.經(jīng)計(jì)算,數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)這兩門(mén)課程成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是0.72,可見(jiàn)這兩門(mén)課程( ?。?。
A.中度相關(guān)
B.高度相關(guān)
C.極高相關(guān)
D.正常相關(guān)
19.定性分析主要分析的是( ?。?。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
20.描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是( ?。?。
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關(guān)系數(shù)
21.群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn),不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)不佳,而且很大程度上是由于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距。因此,如果競(jìng)選一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),競(jìng)選者在競(jìng)選演說(shuō)中一味許愿,是一種不聰明的做法。
從以上議論可以推出以下( ?。┙Y(jié)論。
Ⅰ.群眾的期望值足夠低,領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為,群眾也不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
Ⅱ.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)出色,群眾就不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。
Ⅲ.由于群眾的期望值高,盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)優(yōu)秀,群眾的不滿(mǎn)情緒仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
22.反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于( ?。?br />
A.關(guān)系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
23。某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5,則這名小學(xué)生的成績(jī)( ?。?。
A.高于平均分
B.低于平均分
C.等于平均分
D.沒(méi)法確定
24.下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?( )
A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.全距
D.算術(shù)平均數(shù)
25.因果分析主要分析的是( ?。?br />
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
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