2013年湖北教師資格《小學綜合素質》模擬試題(7)材料分析
湖北2013年教師資格《小學綜合素質》模擬試題(7)材料分析
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠
①。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書……當余之從師也，負篋
②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風,大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍
③，四支僵勁不能動，媵人
④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……蓋余之勤且艱若此。
[注]
①怠：懈怠。
②篋：書箱。
③舍：學舍，書館。
④媵人：服侍的人。
[乙]任末
①年十四，負笈
②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或
③依林木之下，編茅為庵
④，削荊
⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學，常以凈衣易⑧之。臨終誡日：“夫人好學，雖死猶存；
不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
[注]
①任末：人名。
②笈：書箱。
③或：有時。
④庵：茅草小屋。
⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。
[甲][乙]兩段文字在內容上有哪些共同點?
27．記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。
這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；
小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現，不容你有絲亳的懈怠。
閱讀上文，回答下列問題：
(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?
(2)案例給了我們什么樣的啟示?
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