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湖北教師資格證面試指導(dǎo):如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)

來(lái)源:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2013-02-28


湖北教師資格證面試指導(dǎo):如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)

  一直堅(jiān)信著一句話(huà):上帝為你關(guān)了一扇門(mén),必然會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗。

  我們一直在說(shuō)的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已,可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過(guò)近兩年的心理學(xué)的熏陶,我開(kāi)始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生,作為老師不能對(duì)他蓋棺定論(不管是好的還是壞的),否則會(huì)對(duì)他的心理造成影響。

 ?。ㄒ唬┟總€(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師,將來(lái)在班級(jí)上有成績(jī)不盡如人意的學(xué)生,我就會(huì)積極的開(kāi)發(fā)他在其他方面的潛能,而如何知道發(fā)現(xiàn):

  1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄,初步了解其成長(zhǎng)

  2、詢(xún)問(wèn)以前曾今教過(guò)他的老師,以及同學(xué),問(wèn)問(wèn)她們對(duì)他的看法與映像,進(jìn)一步了解

  3、向家長(zhǎng)溝通,全面了解他的成長(zhǎng)過(guò)程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))

  4、與學(xué)生交流,看看他本人對(duì)自己的認(rèn)知、自我意識(shí)。

  除此之外,老師也要有敏銳的洞察力,在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類(lèi)的時(shí)候,要注意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好,以后可以多給他機(jī)會(huì)上臺(tái)講故事之類(lèi)的,這樣也可以減少他在學(xué)習(xí)方面的自卑心理;
如果他是一個(gè)很愛(ài)吵鬧,不安靜的學(xué)生,那么我們完全可以讓他成為班級(jí)里的“活寶”,用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

 ?。ǘ┖⒆佣际切枰膭?lì)的。孩子如同被蒙塵的星星,老師不應(yīng)該只是讓成績(jī)好的人當(dāng)班委,而讓成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的,如果老師都不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力,“多鼓勵(lì),少打擊”孩子的積極性也會(huì)上來(lái)的。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了……

  (三)嘗試用不同的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的好??桌戏蜃颖闶呛芎玫牡浞叮?ldquo;因材施教”,學(xué)校教育好比大鍋飯,人人都吃一樣的,但又有誰(shuí)關(guān)心吃的人的接受能力和感受,可能這個(gè)人不喜歡吃某一樣菜,可是大家都這樣,他只能隨大流,但是吸收的又不好(我個(gè)人覺(jué)得這便是所謂“差生“的來(lái)源,個(gè)人意見(jiàn),如有雷同,純屬巧合)班級(jí)里不可能成績(jī)?nèi)缓?,所以老師因材施教的?duì)象可以只是幾個(gè)人。

  當(dāng)老師全面關(guān)注這個(gè)學(xué)生時(shí),這個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的關(guān)注比之以往多了而高興,又會(huì)怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕,他由此便會(huì)更努力的。


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