湖北教師資格證面試指導:80后教師有什么優(yōu)缺點
湖北教師資格證面試指導:80后教師有什么優(yōu)缺點
作為一名“80后”的教師(我81年出生),既不能對自己失去信心,惶惶不可終日,也不能自恃輕狂,不可一世,而應該理性地從自身出發(fā),從實際出發(fā),認清自我的優(yōu)勢與不足才能更好地做好自己的本職工作,更好地為教育服務。我認為“80后”的教師身上一般擁有以下幾點優(yōu)勢:
一、我們更年輕
有人說年輕就是優(yōu)勢,不錯,“80后”教師基本都在30歲以下,正當精力充沛、生命旺盛的時期,做事雷厲風行,風風火火是我們的本色,遇到再忙的事,再復雜的活,開幾個夜班就能解決,明天陽光依舊燦爛,青春活力。而且“80后”教師剛從師范學校里畢業(yè),有的還處在學生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期,所以我們更能理解學生,我們知道孩子想什么,愛什么,會什么,所以“80后”教師那是相當——受歡迎。許多年輕教師上課能和學生打成一片,課后更能和他們用QQ、手機短信等方式進行親密地溝通,甚至有的老師被學生親密地管“老爸”、“老媽”。此外,“80后”教師從小就接受了良好的學校教育,專業(yè)知識比較扎實,在上課時輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三,輕而易舉就抓住了學生的心。
二、我們有個性
“80后”的年輕教師出生在改革開放初期,成長在信息爆炸時期,電影、電視、網(wǎng)絡等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,西方文化的盛大登陸,使我們注定成長為個性張揚,行為不羈的一代,然而我們在“90后”的學生眼里卻有著一種獨特的魅力。我們談吐幽默,做事不拘一格,讓他們感覺學習和快樂原來可以這樣融合在一起。
三、我們愛創(chuàng)新
“80后”教師有主見,一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進,現(xiàn)代化教育手段也涌進了學校的大門,面對CAI課件、實物投影儀、班班通……這些新型教學工具,讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步,耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神,很快就能掌握并熟練運用。
我們有自己的優(yōu)勢,但“80后”教師因其特殊的歷史背景,也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨生子女,而“80后”教師又被稱為“獨生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后,我們在教學上仍顯稚嫩。
一、威信:因年齡大打折扣
當“80后”后教師遭遇“90后”學生,暴露出來最大的問題就是管不住學生。如果說“80后”教師的家庭結(jié)構(gòu)是“4+2+1”的形式,那么“90后”學生的家庭結(jié)構(gòu)則變成了“非常6+1”,家庭的溺愛使得現(xiàn)在的學生更加桀驁不馴,面對比他們大不了多少的小老師,“90后”學生似乎并不買賬。學生為什么不怕老師?就是因為有家長在背后撐腰!
二、責任:家庭教育的缺陷
“80后”教師作為“獨生代教師”,從小也是父母掌心的寶,習慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么,在自己的父母眼里,他們?nèi)匀皇呛⒆?,所?ldquo;80后”教師對教育的責任感明顯不夠強。全國師德標兵、尚文中學教師黃靜華認為,面對調(diào)皮學生的無禮舉動,現(xiàn)在的獨生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外,他們也缺乏主動關(guān)愛學生的精神。
三、修煉:任重而道遠
教師,是一個特殊的職業(yè),不僅需要扎實的基本功,更需要在工作中不斷積累、學習才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學不到的,這時教師的歷練變得尤為重要。另外,讀書的廣泛是否,也直接影響教師在學生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》,這樣才能更好地了解學生。
“80后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢,也有其不可掩飾的不足。在此,借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”
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