2015年湖北高考寫作范文：李隆基日記三則

湖北2015年高考寫作范文：李隆基日記三則

2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考寫作范文，希望對(duì)大家有幫助。

閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

郎咸平說：“一個(gè)沒有危機(jī)感的民族是一個(gè)沒有希望的民族。有危機(jī)并不可怕，可怕的是我們對(duì)危機(jī)視而不見，粉飾太平；
更可怕的是當(dāng)危機(jī)來臨的時(shí)候，我們采取‘頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳’的辦法，制造更大的危機(jī)。”　　

審視當(dāng)下，生態(tài)危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、道德危機(jī)、文化危機(jī)、信仰危機(jī)等等，正像宣在人們頭上的達(dá)摩克利斯之劍！有人對(duì)此感到悲觀，也有人認(rèn)為“危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)”?！　?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；
不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！　?/p>

一、審題分析：　　

文題材料由郎咸平關(guān)于“危機(jī)意識(shí)”的一段話和當(dāng)下人們對(duì)種種危機(jī)的不同態(tài)度構(gòu)成的。關(guān)鍵詞是“危機(jī)”。圍繞這兩段材料，學(xué)生立意可以是多方面的：　　

1、人要有危機(jī)感。　　

2、對(duì)待危機(jī)，我們要重視危機(jī)，徹底清除危機(jī)的病灶?！　?/p>

3、危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)?！　?/p>

4、對(duì)生態(tài)危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、道德危機(jī)、文化危機(jī)、信仰危機(jī)任何一方面談自己的看法　　

二、寫作容易出現(xiàn)的問題及對(duì)策：　　

此題寫作難度不大，都有話說，但寫好不易。對(duì)學(xué)生作文水平有較大的區(qū)分度。對(duì)于讀書較多，積累豐富的同學(xué)容易發(fā)揮出自己的日常的水平。寫作中最容易出現(xiàn)的問題是寫的大而空。如寫議論文有的同學(xué)大談環(huán)境危機(jī)或者道德危機(jī)，內(nèi)容空洞，言之無味。這是犯了作文寫作的大忌——中學(xué)生水平卻要寫大學(xué)專家的論文。2011年全國課標(biāo)卷“中國崛起”與此題非常非常相似。一個(gè)聰明的學(xué)生寫記敘文《父親的車子》，寫一個(gè)家庭車子的變化來反映中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。“危機(jī)”主題的作文，最有效的辦法是化虛為實(shí)，化大為小。可以讓一個(gè)大而空的概念變成一個(gè)具體的事件，如寫一個(gè)人扶跌倒老人的糾結(jié)心理來反映道德危機(jī)，或者寫家鄉(xiāng)的小河哪里去了來反映環(huán)境危機(jī)，或者寫根據(jù)《長恨歌》唐玄宗的宮廷生活來反映缺乏危機(jī)意識(shí)等等。“危機(jī)”主題的作文，最有效的辦法是化虛為實(shí)，化大為小，寫記敘文?？梢宰屢粋€(gè)大而空的概念變成一個(gè)具體的事件，如寫一個(gè)人扶跌倒老人的糾結(jié)心理來反映道德危機(jī)，或者寫家鄉(xiāng)的小河哪里去了來反映環(huán)境危機(jī)，或者寫根據(jù)《長恨歌》唐玄宗的宮廷生活來反映缺乏危機(jī)意識(shí)等等?！　?/p>

三、素材舉例：　　

1、賈誼具有危機(jī)意識(shí)，寫了《過秦論》提醒漢朝統(tǒng)治者要施行仁政?！　?/p>

2、杜牧具有危機(jī)意識(shí)，寫了《阿房宮賦》告誡唐統(tǒng)治者不要重蹈秦建阿房宮的覆轍，要愛惜民力?！　?/p>

3、蘇洵具有危機(jī)意識(shí)，寫了《六國論》告誡宋朝統(tǒng)治者不要賄賂西夏，以免遭遇六國的危機(jī)。　　

4、歐陽修具有危機(jī)意識(shí)，寫了《伶官傳序》告誡世人不要玩物喪志。
　　

5、魏征具有危機(jī)意識(shí)，寫了《諫太宗十思書》，要太宗皇帝時(shí)時(shí)反思自己的行為。　　

6、魯迅具有危機(jī)意識(shí)，要沖破封建社會(huì)的“鐵房子”，棄醫(yī)從文，為革命義士搖旗吶喊?！　?/p>

7、鄧小平搞改革開放，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)機(jī)，中國邁出了改革開放的第一步，從此中國進(jìn)入發(fā)展的車道。　　

8、中央下大力氣反腐，是具有危機(jī)意識(shí)的反映，反腐將保證中國改革開放的成果進(jìn)一步擴(kuò)大，中國政治更加清明?！　?/p>

四、學(xué)生佳作：　　

李隆基日記三則　　

趙景深　　

開元某年月日 晴 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來　　

夏日炎炎，樹影婆娑。我正和貴妃娘娘在驪山頂上的華清宮避暑。望著剛剛出浴的貴妃，我龍顏大悅。想我大唐太平盛世，四海安寧，八方來朝，真是一片祥和。我應(yīng)該享受享受了。我屈指一算，在華清宮已經(jīng)度過半月時(shí)間，竟似轉(zhuǎn)瞬一般。此時(shí)樂伎奏起樂來，貴妃娘娘輕移蓮步，扭動(dòng)柳腰，為我跳起了“霓裳羽衣”舞，我吹起了玉笛和著，貴妃真是千嬌百媚啊。此時(shí)有兵部侍郎來報(bào)，說黃河發(fā)生了水災(zāi)……真是打擾我的雅興。“讓楊國忠去辦理此事！”我教訓(xùn)那個(gè)大臣道：“英明的君主要垂拱而治，就是讓臣子有許多事可做，懂嗎？”那個(gè)大臣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢退了下去，我叫停了歌舞，說“愛妃，來吃荔枝，剛從廣西運(yùn)來的。”我剝了一顆荔枝，送到貴妃的櫻桃小口里。“處理政務(wù)真叫煩，華清宮里才快樂！”我想唱出來?！　?/p>

開元某年月日 陰 漁陽鼙鼓動(dòng)地來，玉顏不見空死處　　

我真想不到，安祿山會(huì)造反！我怎么就覺察不出一點(diǎn)危機(jī)呢？慌慌張張從長安逃到這個(gè)叫馬嵬坡的地方，天快黑了，實(shí)在走不動(dòng)了。我下了馬，在軍士的護(hù)衛(wèi)下，拉著愛妃的手進(jìn)入大帳，擁著愛妃沉沉入睡。突然帳外一片喧嘩，“報(bào)——，軍士們反了……”我披衣出帳，只見一隊(duì)將士點(diǎn)燃火把，神色異常憤怒，高呼“楊玉環(huán)禍亂君王，楊國忠禍國殃民，殺掉！殺掉！”我想為貴妃求情，可是我的話淹沒在一片憤怒的喊聲中。無奈之下，我寫下詔書，眼睜睜地看著我的愛妃被軍士們拖走，她頭發(fā)凌亂，喊著“陛下，陛下——，我無罪呀……”我掩面哭泣，自己的愛妃都不能救得，我真的很無能啊。直到將士們擁著我上馬，我還仿佛在夢(mèng)中，覺得這不是真的。馬隊(duì)揚(yáng)起一陣陣塵土，軍旗歪斜，隊(duì)伍散亂，繼續(xù)向西前進(jìn)，我想哭……　　

乾元某年月日 夜 獨(dú)守孤燈望星河，長恨綿綿無絕期　　

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。偌大皇宮冷冷清清，一燈如豆。我坐在窗前，望著耿耿星河，思緒萬千。我彳亍在沉香亭畔，心中是無盡的悔恨與惆悵。望著池中的荷花，仿佛是貴妃在對(duì)我笑。唉！陷吾于孤苦境地者，朕也，非祿山也；
陷貴妃不義者，朕也，非士卒也。如使我勤于政務(wù)，體察民意，時(shí)刻樹立危機(jī)意識(shí)，開元盛世則可以永續(xù)矣。豈容祿山懷叵測之心。使貴妃安處后宮，恪守婦道，不因?qū)櫠吮悖瑒t與朕可白頭偕老，又何至于短命乎？古人云，生于憂患，死于安樂，吾悔之晚矣。志此日志，愿后人鑒之！鑒之！　　

夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠，又一個(gè)不眠之夜……　　

評(píng)語：

作文根據(jù)《長恨歌》內(nèi)容，用日記體寫成，很好地運(yùn)用了課本的素材，這是對(duì)經(jīng)典作品的再創(chuàng)造。這也就是作文寫作發(fā)展等級(jí)的具體體現(xiàn)。文章切入的角度很小，以小見大，以唐玄宗的身份來寫，真實(shí)而親切，很好地表現(xiàn)了“危機(jī)”的主題。用詩句點(diǎn)染，使得文章更具文采。記敘文充分發(fā)揮了形象思維的作用，這正是當(dāng)前學(xué)生所缺少的。在議論文一統(tǒng)天下的時(shí)代，記敘文寫作應(yīng)當(dāng)顯示出自己的價(jià)值。