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2015年高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧：要有個(gè)性化表達(dá)
2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年高考語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，希望對(duì)大家有幫助。
“寫(xiě)作文”對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎都是“頭等難事”。一名高三學(xué)生說(shuō)，感覺(jué)寫(xiě)作文最難的是審題和立意，有時(shí)候覺(jué)得自己選擇的角度是對(duì)的，但老師會(huì)說(shuō)你跑題了。也有高中生反映，感覺(jué)平時(shí)積累的東西太少，寫(xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，想提高很困難。
東直門(mén)中學(xué)王魯新老師已經(jīng)教了好幾屆高中班，王老師覺(jué)得如今學(xué)生寫(xiě)作文最大的問(wèn)題首先是缺乏個(gè)性化表達(dá)。比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇命題作文《堅(jiān)持》，幾乎半數(shù)學(xué)生會(huì)使用“司馬遷”或者“感動(dòng)中國(guó)”做例子。很少有人能結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟去寫(xiě)，多數(shù)例子生搬硬套，并不恰當(dāng)。“感覺(jué)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候無(wú)法把生活和作文‘打通’。”王老師很無(wú)奈地說(shuō)。
王魯新老師覺(jué)得造成這一現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)：一是學(xué)生閱讀量太少。隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的興盛，視頻信息占用了越來(lái)越多的時(shí)間，孩子們讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。十年前上課，如果提到莊子的《逍遙游》或者國(guó)外的名著《紅與黑》、《魯濱遜漂流記》，學(xué)生們能跟老師一起討論，但現(xiàn)在的學(xué)生，幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些書(shū)的名字。因?yàn)橹锌忌龑W(xué)壓力大，現(xiàn)在的初中生幾乎沒(méi)時(shí)間讀課外書(shū)，因此閱讀名著在初中出現(xiàn)“斷層”。“如今的高中生，很多人只知道四大名著的名稱(chēng)，連書(shū)里說(shuō)的是什么都不知道。”二是很多學(xué)生有思考惰性。平時(shí)學(xué)習(xí)中老師“給的太多”，學(xué)生主動(dòng)思考少，最終造成學(xué)生“懶得想”。三是一些樂(lè)于自己思考的學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)接受的信息量大，但歸納總結(jié)的能力不夠，所以說(shuō)話(huà)“不到位”。
高考語(yǔ)文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高考作文的不良文風(fēng)和弊習(xí)已經(jīng)存在了很多年，主要問(wèn)題是“模式化”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了不少寫(xiě)作套路。例如“賭咒發(fā)誓體”、“小資美文體”、“故事拼湊體”、“四平八穩(wěn)體”、“時(shí)空穿梭體”等。文章千篇一律，看不見(jiàn)作者自己的影子。
面對(duì)這些問(wèn)題，老師們的建議是：學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)開(kāi)始增加閱讀量，閱讀不要功利化，要讀自己感興趣的東西。另外，多角度分析問(wèn)題的能力、準(zhǔn)確而深刻的見(jiàn)解和真誠(chéng)的寫(xiě)作態(tài)度，是寫(xiě)出優(yōu)秀作文必不可少的條件。
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