2015年湖北高考語文專題復(fù)習(xí)檢測：《古典詩詞鑒賞》2

湖北2015年高考語文專題復(fù)習(xí)檢測：《古典詩詞鑒賞》2

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文專題復(fù)習(xí)檢測，希望對大家的復(fù)習(xí)有幫助。

　　1、(15屆廣東佛山南海區(qū)高三摸底)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(7分)

　　惠山寺與施子羽話別

　　[明]華察

　　看山不覺暝，月出禪林幽。

　　夜靜見空色，身閑忘去留。

　　疏鐘隔云度，殘葉映泉流。

　　此地欲為別，諸天生暮愁。

　　【小題1】這首詩的前四句描寫了怎樣的話別場景?(4分)

　　【小題2】頸聯(lián)描寫景物的角度有何特點?請簡要分析其表達(dá)效果。(3分)

　　【答案】

　　【小題1】詩人與友人依依話別，不知不覺山色朦朧，月出幽林，寧靜的夜晚卻只見空色，詩人幾乎忘記了去留，惜別之情在這“不覺”與“忘”中更深一層。(4分)

　　【小題2】頸聯(lián)聽覺與視覺結(jié)合，幾下鐘聲從云外傳來，殘葉掩映著流動的泉水，似乎都在催促離別，共同營造出離別時的深沉濃郁的氛圍。(3分)

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：惠山寺清幽靜謐，明月初升、鐘聲送晚，疏云裊裊、泉流細(xì)細(xì)，就連寺旁的樹林都充滿禪意。置身于此，讓人留戀忘返。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　【小題2】

　　試題分析：本聯(lián)寫景的角度有聽覺上動靜結(jié)果，視覺上遠(yuǎn)近結(jié)合。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　2、(15屆遼寧實驗分校高三上期初)閱讀下面這首唐詩，完成。

　　“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個?找出來并作簡要分析。(6分)

　　富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊(yùn)含的哲理。(5分)

　　【答案】【小題1】【小題2】春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法度過之際，一只小船從柳陰深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣?！窘馕觥?/p>

　　【小題1】試題分析：一個蘸字，將桃花鮮艷水靈的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)而使人聯(lián)想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝連成一片，仿佛蘸水而開【小題2】試題分析：春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊(yùn)含的哲理兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興雨后水漲，淹沒小橋，只好舍橋登船，柳陰中撐出一葉小舟，使這次春游更富有情趣了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，秀麗幽淡，虛實相生，讓讀者仿佛也能感受到柳陰中撐出的小船帶來的喜悅。、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分)

　　夕次盱眙縣韋應(yīng)物

　　落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沈夕。

　　人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客。

　　夕次未眠2分);逗、臨(1分)。

　　【小題2】反襯(對比或者襯托)(1分)，夜幕降臨，人雁歸宿反襯作者客居不眠的惆悵(1分);景中寓情(借景抒情)(1分)，借人歸、雁下表達(dá)羈旅鄉(xiāng)思之情(1分)。

　　【小題3】作者漂泊異鄉(xiāng)(1分);景色凄涼(觸景生情)(1分);孤獨寂寞(1分);夜憶秦關(guān)(1分)。

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：本題考查表達(dá)技巧中篇章結(jié)構(gòu)方面的照應(yīng)，根據(jù)意思尋找相照應(yīng)的“詞語”即可。“次”的意思是“停泊落帆逗淮鎮(zhèn)停舫臨孤驛D。

　　【小題2】

　　試題分析：本題考查表達(dá)技巧中的表現(xiàn)手法，頸聯(lián)中“人歸”“雁下”和尾聯(lián)聯(lián)系，明顯是反襯(對比或者襯托)手法，用人、雁的歸宿來反襯作者的客居不眠;頸聯(lián)兩句，純粹寫景，景中含情，是借景抒情中寓情于景的寫法，借人歸雁下，都有歸宿，自己客居在外，來表達(dá)自己的羈旅思鄉(xiāng)之情。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　【小題3】

　　試題分析：本題考查思想內(nèi)容，回到原文依次尋找作者“未眠”的原因。“落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛”體現(xiàn)的是詩人漂泊異鄉(xiāng);“浩浩風(fēng)起波，冥冥日沈夕”景色凄涼，詩人觸景生情，也內(nèi)心凄涼;“人歸山郭暗，雁下蘆洲白”用反襯(對比或者襯托)手法表現(xiàn)出詩人的孤獨寂寞;“獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客”表現(xiàn)出夜憶秦關(guān)(指長安，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情)，以致難眠，聽到了深夜的鐘聲。

　　考點：評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　2、(15屆河南、河北、山西三省9月聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面題。

　　訴衷情令·長安懷古

　　康與之

　　阿房廢止?jié)h荒丘，狐兔又群游。豪華盡成春夢，留下古今愁。

　　君莫上，古原頭，淚難收。夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流。

　　【注】康與之，北宋末年南宋初期詞人，此詞作于詞人南渡之前。

　　【小題】“夕陽西下，塞雁南飛，渭水東流”描繪了怎樣的景象?有什么作用?(5分)

　　【小題】詞的上片抒發(fā)了詞人怎樣的感情?如何抒發(fā)的?請結(jié)合注釋簡要闡述。(6分)

　　【小題1】夕陽西下，北雁南飛，浩蕩的渭水滔滔東流，景象肅殺而壯闊，與上片的衰敗相互映襯，詞人寓情于景，襯托出濃郁的衰愁。詞人懷古傷今，以狐兔群游秦漢古城，昔日的豪華已成夢來抒發(fā)自己對朝代興廢的無限感慨，同時也表達(dá)了自己對北宋王朝的深切擔(dān)憂。這首詞吊古傷今，表現(xiàn)了身處偏安局面，不勝今昔之感的情懷。上片從眼前景物寫起，阿房廢址，漢代荒丘，成了狐兔群游之所。昔日豪華，已成春夢。撫今追昔，不勝悲愁。因此，作者是借助描寫眼前的荒涼景象和對往昔的回憶來抒發(fā)情思的。(15屆山東微山一中高三入學(xué)檢測)詩的前八句，寫隱者獨居高處，遠(yuǎn)離塵囂，尋訪者不辭山高，等到叩關(guān)無人，才略生悵惘。于是猜想隱者乘車出游，臨水垂釣，表現(xiàn)隱者的生活恬適雅趣。后八句宕開一層，寫周圍的草色松聲使尋訪者陶然，因而尋訪不遇亦無所謂，使其悟出隱者生活的情趣。因此，乘興而來，盡興而返，自得其樂，大有君子風(fēng)度。綠草剛剛受到新雨沐浴，松濤聲聲隨風(fēng)送進(jìn)窗戶。閱讀下面這首詩，完成題。

　　【小題2】兩首詩都描繪了農(nóng)村生活，但各有側(cè)重，請簡要分析。

　　【答案】

　　【小題1】主要采用動靜結(jié)合的手法。(1分)雨聲初歇，斑鳩和鳴，是充滿生機(jī)的動景。初升的紅日，怒放的杏花，是靜景。(2分)表現(xiàn)了作者對田園生活的熱愛與贊美。(2分)(答“視聽結(jié)合”、“遠(yuǎn)近結(jié)合”等言之成理亦可。)

　　【小題2】歐陽詩主要描寫農(nóng)村風(fēng)光的優(yōu)美，(1分)表現(xiàn)農(nóng)民生活的愉悅與滿足。(2分)范詩主要刻畫官府對農(nóng)民的殘酷剝削，(1分)表現(xiàn)農(nóng)民勞作的艱辛和生存的艱難。(2分)

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：這是一道考查賞析表達(dá)技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達(dá)效果。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　【小題2】

　　試題分析：《田家》這首小詩一、三、四句寫景，二句寫農(nóng)人。通過寫景，描繪出一幅清麗無比的鄉(xiāng)村圖畫。遼闊的平川是畫面的背景，紅日映照下綠油油的桑樹、潔白的杏花使畫面色彩斑斕，鳩鳥的鳴叫使畫面充滿了生機(jī)，而剛剛消歇的春雨則使一切顯得特別潔凈、清新。疏疏幾筆，即傳達(dá)出了春雨過后，艷陽初照下的鄉(xiāng)村別具魅力的美。“賽罷田神笑語暄”是農(nóng)人的精神狀態(tài)，充滿了樂觀和愉悅，對生活的滿足、對美好未來的自信盡在不言之中，而這又與鄉(xiāng)村美景相得益彰。

　　第二首則是一首憫農(nóng)詩，表達(dá)了農(nóng)民辛酸勞苦的同情。

　　考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　8、(15屆四川成都新津中學(xué)高三入學(xué)考試)閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分)

　　昭君怨·詠荷上雨 (宋)楊萬里

　　午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

　　卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

　　【小題1】這首詞的動詞用得生動別致，請以“跳”字為例分析說明。(3分)

　　【小題2】整首詞中，詞人的心理發(fā)生了怎樣的變化?請作簡要說明。(5分)

　　【答案】

　　【小題1】“跳”這個詞運用了比擬的手法，一方面突出了雨勢之大之急，另一方面把雨水打在荷葉上又反彈起來的情景描寫得繪聲繪色，生動別致。(3分)

　　【小題2】詩人夢中泛舟西湖花底，滿湖煙水，陣陣幽香，不覺沉醉其中。忽然急雨打篷，午夢初驚，對急雨驚夢不無遺憾與抱怨;然而醒來一看，眼前出現(xiàn)的卻是綠荷跳珠的美妙境界，欣喜之情又油然而生。(5分)

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”， 這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。“池荷跳雨”指急雨敲打荷葉，雨珠跳上跳下的樣子。這首詞明明題作“詠荷上雨”，一開始反從“午夢”入筆，起手便不同凡響。假如是夢見陰雨倒還罷了，誰知夢見的正是滿湖煙雨，氤氳香氣，作者正在這迷人的環(huán)境里蕩舟花底。——這些描寫好像跟主題風(fēng)馬牛不相及，其實是用西湖煙雨襯托庭院荷池：西湖的美景是公認(rèn)的，那么詞篇就已暗示給你，院中的雨荷有著同樣的魅力。更何況夢中的香正是院池荷花的清香呢!散發(fā)的“夢初驚”后該是知道身在家中了，然而他卻以為還在扁舟，因為他把荷上雨聲誤作成了雨打船篷聲。這里描寫已醒未醒的境界，既自然，又別致，而且更加縮短了西湖與院池的距離。“卻是”以下完全離開夢境，并在上半闋已打好的基礎(chǔ)上開始了對“荷上雨”的正面詠寫。“池荷跳雨”指急雨敲打荷葉，雨珠跳上跳下的樣子。接下去，作者把荷葉上面晶瑩的雨點比作真珠，說這些真珠隨著荷葉的跳動忽聚忽散，最后聚在葉心，就像一窩泛波的水銀。這些描寫動蕩迷離，而且比喻新穎，都是“人所未言”者。再說，作者用變幻的手法，把“稍縱即逝”“轉(zhuǎn)瞬即改”的景象展現(xiàn)在讀者面前，使詞篇的形式同內(nèi)容一樣，活潑而不受羈絆，也體現(xiàn)了楊萬里“活法”在抒情寫景方面的特殊作用。閱讀下面這首宋詩，完成下面試題。

　　本詩第二聯(lián)“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘”運用比喻手法，寓意豐富，請簡要分析。

　　據(jù)史書記載，當(dāng)時曾有人指控本詩尾聯(lián)為“訕謗當(dāng)國”，作者因而被罷黜，史稱“落梅詩案”。請分析尾聯(lián)中詩人是如何“訕謗當(dāng)國”的。

　　尾聯(lián)是全篇的點睛之筆，表面看是指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，忌妒梅花孤高任意摧殘它。實際上是另有所指，借此暗諷在歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。閱讀下面首，完成題。

　　“劍簫”是龔自珍人生的真實寫照請結(jié)合詩句具體分析詩人形象? (分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成題。

　　第二聯(lián)兩句詩是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的感情?(5分)前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎?請簡述理由。(6分)秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。)

　　同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。)本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非燕子南飛后未來一年都只能擁有夢幻了，(因為)梧桐經(jīng)過這場連綿秋雨昨天傍晚已經(jīng)和先前不一樣了。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。“燕子經(jīng)年夢”較難理解。本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。形容對人保持一定距離。形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。“蕭蕭”同“瀟瀟”，風(fēng)雨聲)，將炎熱的夏天送走了。“祝融”是夏神，此處借用，指夏天。三、四兩句離開雨說，而又是從雨中想出，其意境凄迷深邃，決非常人意中所有。秋燕將南歸，思念前跡，恍如一夢;梧桐經(jīng)雨凋落，已與昨暮不同。其實，燕子與梧桐并無此種感覺，乃是詩人懷舊之思、失志之慨，借燕子、梧桐以襯托出來而已。五、六句寫詩人自己在雨中的感受。“一涼恩到骨”，直湊單微。“涼”上用“一”字形容，已覺新穎矣，而“一涼”下用“恩”字，“恩下又用“到骨”二字，真是剝膚存液，迥絕恒蹊。這句話既說明了秋雨到來的涼爽舒適對人來說是一種莫大的恩賜，又何嘗不是這個失落和才子對皇恩的期盼!第六句是說窮居寥落之感。末兩句宕開去說。“袞袞”，多也，“繁華地”指京都;在繁華浩穰的京城之中，自己只是“西風(fēng)吹客衣”，言外有“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”之慨。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。