2015年湖北高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：潛力與創(chuàng)造

湖北2015年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：潛力與創(chuàng)造

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)，希望對(duì)大家有幫助。

　　閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。

　　一天，火石被鋼鐵猛地敲打了一下，它吃驚而憤慨地說(shuō)：“你到底是怎么回事啊？你準(zhǔn)是認(rèn)錯(cuò)了人，因?yàn)槲腋揪筒徽J(rèn)識(shí)你。別來(lái)攪擾我吧，要知道我是與世無(wú)爭(zhēng)的。”

　　鋼鐵望著火石微笑著答道：“如果你稍微耐心一點(diǎn)，就會(huì)看到我在一身上創(chuàng)造出多么不可思議的奇跡。”

　　聽(tīng)了這番話，火石感到安慰，以極大的耐性忍受著鋼鐵的敲打。最后，突然之間，迸發(fā)出一點(diǎn)火星，繼而燃燒起一團(tuán)奇妙的烈火，變成了創(chuàng)造的力量。

　　這是一則寓言故事，它使你聯(lián)想到了一些什么？請(qǐng)以“潛力與創(chuàng)造”為話題寫一篇不少于800字的作文。

水不激不躍，人不激不發(fā)

　　高三(23)班 劉怡汐

　　當(dāng)緩流遇上了高山險(xiǎn)谷，它才能一激沖天，砯崖轉(zhuǎn)石，震得萬(wàn)壑鳴雷；
當(dāng)微風(fēng)臨近了峽谷隙縫，它才會(huì)劈崖開山，直掃千里，吹得千谷轟鳴。

　　水不激不躍，風(fēng)不激不奮，人不激不發(fā)。如果沒(méi)有暴秦的欺壓，氓隸的遷苦，你又怎會(huì)斬木為兵，揭竿為旗，一展鴻鵠之志亡秦留史？如果沒(méi)有夫差的欺侮，嘗膽的苦處，你又怎么會(huì)“有心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”？如果沒(méi)有社會(huì)的黑暗，興亡的愁苦，你又怎會(huì)棄醫(yī)從文，握緊如椽之巨筆，飽蘸熱情，掃除黑暗為后代學(xué)步者披荊斬棘，直指黃龍？如果沒(méi)有……太多的如果被偉人們用生命來(lái)打破，他們高大的身軀告訴我們：激打發(fā)掘出我們的潛力，潛力的瀑發(fā)，創(chuàng)造了世上的奇跡。

　　潛力在苦難中生長(zhǎng)，潛力在激打中爆發(fā)。“屈之甚者信必烈，伏之久者飛必決”，所以你受了胯下之侮，所以你做了上馬石；
所以你忍受身心的劇痛，用血與淚譜寫出中華千年無(wú)韻的離騷；
所以你節(jié)衣縮食，用生命和熱情為中華大地立起一尊不倒的豐碑……是苦難積聚了他們的力量，是潛力豐滿了他的羽毛，是屈辱苦難激發(fā)了他們的力量，于是，“大鵬振翅迎風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。中華歷史上擎起了片片藍(lán)天。

　　潛力是蓄藏在豆中的油滴，是深入頑石的能量，只有苦難才能激發(fā)它，迸出金黃的果子，放出耀眼的火花。所以，不要再抱怨自己的人生太平凡平淡，不要再抱怨苦難、挫折。這些都是上天的饋贈(zèng)，他把寶石裹在石層中，又給了你一把劈石破土的利劍，他正在微笑著等你用這塊塊苦難的磨刀石，磨礪好長(zhǎng)劍，紫華沖天，一劍斬落千年的塵埃，露出那寶石光華萬(wàn)代的凄美。所以，不要再徘徊，不要再失落，道路就在眼前。

　　光陰似箭，日月如梭，歷史的畫卷在面前展開，人生的舞臺(tái)在腳下漫延，怎么能忘記寶劍利刃在千敲萬(wàn)礪之下，乍然出鞘，“龍光射斗牛之虛”；
怎能忘記千噸的瀝青在千敲萬(wàn)擊之下，驟然蛻變，轉(zhuǎn)變?yōu)檎鸷澄锢黹L(zhǎng)空的一顆璀璨的新星——鐳；
怎能忘記一個(gè)民族在千敲萬(wàn)擊之下，轟然而起，蛻下了鎖國(guó)的桎梏，擺脫了非典的封殺，搖身直上，直沖九霄，尾一搖，乾坤震動(dòng)，聲一嘯，萬(wàn)世齊鳴。

　　水生于堵，風(fēng)生于谷，人生于苦。“千磨萬(wàn)礪還堅(jiān)韌，任它東西南北風(fēng)”。

　　[點(diǎn)評(píng)]高考作文，最需要的就是亮點(diǎn)！題目亮，就如同第一縷陽(yáng)光，會(huì)一下子吸引住老師的眼睛；
開頭亮，就如同第一抹新綠萌發(fā)于嚴(yán)冬過(guò)后，給老師的心里一股子久違了般的溫暖；
結(jié)尾亮，更能顯示出小作者的從容不迫，讓老師仿佛品咂到了香濃的咖啡一樣；
語(yǔ)段亮，每個(gè)字都有如微笑般地瞅著因?yàn)樽x了太多的沉悶與繁冗于是疲累不堪的老師，讓他的心里重又燃燒起熱情；
引言亮，那引用來(lái)的話，老師感到很“陌生”于是就有了繼續(xù)讀下去的興味……一篇考場(chǎng)作文，莫要說(shuō)，該“亮”的地方都能“亮”起來(lái)，即便是只有兩三個(gè)地方有那么點(diǎn)“璀璨”的意思，就已經(jīng)能夠得高分了！細(xì)品品劉怡汐這篇寫于三中高三的第一次模擬考試考場(chǎng)中的急就章，對(duì)于目前還苦于寫不出考場(chǎng)好作文的考生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一件很值的事！

莫等閑

　　高三(24)班 韓冰

　　陽(yáng)光，暖暖地爬進(jìn)窗，春天清涼的風(fēng)，拂得野云翻卷著移往天際。。

　　就這樣美麗的一個(gè)早晨，你卻要對(duì)我說(shuō)“放棄”這個(gè)詞嗎？

　　你說(shuō)你努力過(guò)了，你說(shuō)你也不愿放棄，你說(shuō)你的盡力換不回一星半點(diǎn)勝利的曙光，你說(shuō)你覺(jué)得自己像是榨干油后剩下的豆餅，再怎么用勁兒都是徒勞了。

　　我望著你，心痛一點(diǎn)一點(diǎn)沉降。

　　親愛(ài)的，我想問(wèn)，世上有沒(méi)有一只蚌，生下來(lái)就知道自己將凝出璀璨的珍珠，有沒(méi)有一粒種子，萌發(fā)時(shí)就知道自己將綻放絢爛的花朵？

　　你苦笑，說(shuō)它們即使不知道，也是會(huì)創(chuàng)造出生命奇跡的，因?yàn)槟切┦撬鼈兩邆涞哪芰Α?/p>

　　那么好，請(qǐng)你回答我，你生而具備的能力在哪兒呢？

　　失聰，對(duì)于一個(gè)正常人亦不啻為災(zāi)難，為什么偏偏有音樂(lè)家墜入死寂世界后仍能譜寫出生命的最強(qiáng)音呢？失去雙腿，足以使許許多多人終生呆在輪椅上，為什么偏偏有飛行員不甘禁錮重新駕起飛機(jī)在天空中跳出生命最美麗的舞步呢？

　　親愛(ài)的，你告訴我，他們?cè)谠馐茏盍钊硕笸蟮臑?zāi)難之后，是怎么知道他們還有成功潛能的呢？

　　你默然了，是的，沒(méi)有一個(gè)奇跡的創(chuàng)造者在迸發(fā)出火花前就知道自己擁有多少上蒼賜予的潛力，你又憑什么說(shuō)自己沒(méi)有可發(fā)掘的能力呢？

　　潛力，是看不見(jiàn)的，一個(gè)“潛”字，就注定它并非我們短淺的目光所能觸及的。只有爆發(fā)時(shí)，我們才知道一座火山積蘊(yùn)了多少力量。在山靜默時(shí)，我們無(wú)權(quán)也無(wú)力去預(yù)言。

　　你曾說(shuō)生活平淡如水，“創(chuàng)造”只能是別人的精彩。誠(chéng)然，水是世上再平淡不過(guò)的物事，然而，它卻創(chuàng)造了宇宙中最神奇的東西——生命。而在這所謂如水的生活里，每一日都有無(wú)數(shù)人創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡，不僅僅是成功，不僅僅是財(cái)富，更多的，是對(duì)生命的感悟，對(duì)平凡的沖擊，對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)！創(chuàng)造出奇跡的人，或許也都曾如你一般垂頭喪氣，但他們釋放了自己的潛力，才讓生命由此燦爛！

　　莫說(shuō)我是在安慰你吧，因?yàn)樗械囊磺?，只能由你自己去感悟。?chuàng)造與你的潛力之間有一個(gè)縫隙，惟有你的堅(jiān)持與努力能穿越。做那一座活火山吧，在別人的品頭論足中默默積蓄力量，有朝一日所以人都會(huì)為你的爆發(fā)驚嘆！

　　記住，奇跡，是可以被你創(chuàng)造出來(lái)的，莫要虛度光陰。

　　你看，外面的陽(yáng)光多么明媚。你微笑了，不是么？

　　[點(diǎn)評(píng)]“潛力與創(chuàng)造”，這是一個(gè)屬于冷點(diǎn)(以往寫與“潛力”的話題，經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)都太多了)與“熱點(diǎn)”(建設(shè)“創(chuàng)新型”國(guó)家，絕對(duì)是當(dāng)進(jìn)的一個(gè)“熱點(diǎn)”)焊接在了一起的話題；
《莫等閑》，針對(duì)著這個(gè)話題在哈三中高三的第一次模擬考試的考場(chǎng)中，從從容容寫出來(lái)的優(yōu)秀作文！全文采用了第二人稱的口吻，仿佛是在跟一個(gè)已經(jīng)有點(diǎn)泄了氣的孩子，或者是一個(gè)真的有點(diǎn)不自信了的同齡人嘮嗑，嘮得挺熱乎，也很委婉，更親切至極……于是評(píng)卷的老師的心中就有了一種極舒服的感覺(jué)在漫鋪開來(lái)，不久，就沉浸在了在一種類乎微醉美妙之中。

　　想寫好已經(jīng)迫在眼前的高考考場(chǎng)作文嗎？那好，認(rèn)真地琢磨琢磨韓冰的這篇作文吧；
“潦草”不得的，否則，你會(huì)有已入寶山，卻空手而回的遺憾的！