2015年湖北高考語文練習(xí)試題十二

湖北2015年高考語文練習(xí)試題十二

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文練習(xí)試題，希望對大家的復(fù)習(xí)有幫助。

　　一、(2014·銀川市第八中學(xué)模擬測試)閱讀下面的文字，完成1～4題。

遠(yuǎn)去的蟬鳴

　　
①炎熱的夏日午后，蟬振動(dòng)著它的薄薄的羽翼，像是在彈奏一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村音樂，琴音從樹林里發(fā)出，像長了翅膀一樣，旋即傳遍村莊里的每一個(gè)角落。古井邊的林子里，也有蟬的鳴叫聲，從村莊到莊稼地，到處都是蟬的聲音，這悠長而渺遠(yuǎn)的聲音，竟是發(fā)自微小的蟬，這著實(shí)讓我吃驚讓我感動(dòng)。

　　
②多年來，我一直對我熟悉的鄉(xiāng)村蟬鳴充滿了敬意，它們就像我童年飄飛的夢影，在我記憶的數(shù)據(jù)庫里一幕幕地回放，聲音一浪高過一浪。那時(shí)候的鄉(xiāng)村，天藍(lán)水清，芳草如茵，看不見一絲的污染，蟬鳴就像漫山遍野生長的莊稼，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。從初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蟬聲，究竟是在為成熟的季節(jié)喝彩還是在為豐收的美景奔走呼號?我驚訝那些蟬們的執(zhí)著，堅(jiān)韌。許多時(shí)候，鄉(xiāng)村的蟬鳴總會(huì)讓我想起熱烈的夏天來，我喜歡鄉(xiāng)村的蟬鳴就像喜歡兒時(shí)母親給我做的千層底布鞋，那感覺帶著泥土的韻味。我總覺得那撩人心扉的蟬鳴只有在我的鄉(xiāng)村才可以肆意地放大，而城市的蟬鳴是微弱的，那聲音甚至帶著幾分的虛假，虛假的蟬聲怎么會(huì)引起我們心靈的共鳴呢?

　　
③小時(shí)候，村莊里的蟬多得數(shù)不勝數(shù)，初夏時(shí)節(jié)，一場喜雨過后，我便會(huì)看到村莊的大樹下爬滿了幼蟬，它們身上嫩白嫩白的，從深深的地下鉆了出來，那些剛從地下爬出的幼蟬，身體非常的孱弱，它們慢慢地從地下爬到樹上，把大樹作為它們的依托，過了一段時(shí)間它們就會(huì)脫掉一次殼，進(jìn)行它們生命的蛻變。說來蟬這一生也非常的不容易，每一次的蛻變應(yīng)該都是艱難而痛苦的，為了增加生命的活力，它們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規(guī)律。我們古代三十六計(jì)之一的“金蟬脫殼”，大概說明的是蟬會(huì)用一種假象來迷惑人的，殊不知，蟬是沒有那么高的智商的，甚至沒有一點(diǎn)自己的思想，它之所以脫去軀殼完全是生命過程中的一次痛苦蛻變，這本不足為奇，只是人們對它的認(rèn)知還停留在一種表象上。

　　
④我曾經(jīng)在古詩里尋找過一些蟬鳴的影子，比如白居易的《早蟬》：“六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。”六月初七日，時(shí)令應(yīng)該是在初夏吧，初夏聞蟬鳴也算是早蟬的聲音了，所以，白居易把這首詩命名為《早蟬》不無道理。李商隱也寫過一首叫《蟬》的詩歌：“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。”李商隱是一個(gè)有政治抱負(fù)的人，他把詠物與抒情密切結(jié)合起來，在意脈上倒貫全篇，呼應(yīng)開頭，使全詩的意境渾然一體。當(dāng)然，古代以蟬鳴為噱頭的詩人遠(yuǎn)不止白居易和李商隱，這些多情的詩人們早已把蟬鳴美化成一種高度了，而今我循著它們思想的足跡，在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴，這多少有些東施效顰的嫌疑。

　　
⑤一個(gè)夏日的午后，我走進(jìn)一座寂寥的山林，偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，樹影婆娑，只有花香鳥語，溪水叮咚，像是在訴說著這個(gè)熱情夏天的靜態(tài)之美，而四面起伏的蟬鳴正在穿越山澗，聲音帶著些許的夸張，那拖著長音的嘶鳴在山谷久久回響，就像大山擬就的宣言，氣壯山河，激越豪邁。我站在被鳥聲蟬鳴烘托的熱烈氣氛里，感受著自然的天籟之音，心中的紅塵物欲正被這種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境所凈化。

　　⑥而今，在鄉(xiāng)村，蟬鳴日見稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，那里再也聽不到蟬在枝頭歌唱，村莊的水塘里干涸見底，沒有了蛙鳴，過去村莊里茂盛的樹木全被砍伐一空，廢舊的村莊里也很少看到飛鳥的翅膀，許多村民住進(jìn)了鋼筋和水泥結(jié)構(gòu)的樓房里，他們遠(yuǎn)離了村莊和樹木，遠(yuǎn)離了曾經(jīng)生活過的多情的土地，過去曾經(jīng)以蛙鼓蟬鳴引以為豪的鄉(xiāng)村開始變得沉寂起來，加之化肥、農(nóng)藥的濫施濫用，鄉(xiāng)村許多曾經(jīng)美好的物種正在消逝，人們很難再聽到那飄渺在村莊的蟬鳴了，這是一件多么不可思議的事情。

　?、咭粋€(gè)失去了樹木的村莊該是什么樣子?我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀。

　　1.下列對原文的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是(　　)

　　A.作者將鄉(xiāng)村的蟬聲與城市中的蟬聲作比較，發(fā)現(xiàn)它們是不同版的，主要是因?yàn)橄s所處的環(huán)境不同。

　　B.蟬那樣微小的身體中竟能發(fā)出撩人心扉的聲音，這確實(shí)讓作者感到吃驚并感動(dòng)。同時(shí)，作者也對蟬充滿了敬意。

　　C.“三十六計(jì)”之“金蟬脫殼”是蟬用脫的殼來迷惑人，是它制造的一種假象。

　　D.當(dāng)作者看到古代的詩人把蟬聲寫入自己的詩歌中，并把蟬聲美化到一定的高度時(shí)，他也模仿這些詩人的作品寫了一些關(guān)于蟬聲的詩歌。

　　E.文章引人深思，發(fā)人深省?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村很難聽到蟬鳴是令人傷感的，人們?yōu)E砍亂伐，污染環(huán)境，讓蟬等物種失去棲身之所是令人痛心的。

　　解析：選BE。A項(xiàng)，“主要是因?yàn)橄s所處的環(huán)境不同”理解錯(cuò)誤，主要是作者的主觀感受;C項(xiàng)，不是蟬制造的假象，是它的一種生命規(guī)律;D項(xiàng)，“他也模仿這些詩人的作品寫了一些關(guān)于蟬聲的詩歌”錯(cuò)誤，原文“在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴，這多少有些東施效顰的嫌疑”，作者也想和古代的詩人一樣尋找富有詩意的蟬鳴。

　　2.文章第一段在文中有什么作用?請簡要分析。

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　　解析：對文章第一自然段的作用的分析，要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手。內(nèi)容上引出要描寫的事物，結(jié)構(gòu)上引出下文，照應(yīng)題目。

　　答案：內(nèi)容上，運(yùn)用比喻和擬人寫蟬鳴的優(yōu)美動(dòng)聽和蟬鳴的悠長、渺遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村蟬鳴的喜愛之情;結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了題目中的“蟬鳴”，引出下文對鄉(xiāng)村蟬鳴的進(jìn)一步描寫。

　　3.結(jié)合全文內(nèi)容，概括鄉(xiāng)村蟬聲的特點(diǎn)。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：此題考查對文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括，抓住文中描寫的內(nèi)容和作者的議論，分條概括即可。

　　答案：悠長而渺遠(yuǎn)，充滿生機(jī)，不虛假，撩人心扉;激越豪邁，能凈化人的心靈。

　　4.作者在文章最后說：“一個(gè)失去了樹木的村莊該是什么樣子?我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀。”請聯(lián)系全文，談?wù)勀銓@句話的理解。

　　答：________________________________________________________________________

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　　解析：此題探究作品的豐富意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。從文章內(nèi)容看，蟬失去了棲身之所是蟬的悲哀，而這種悲哀最終是人類的悲哀。作者有悲天憫人的情懷，這是最可寶貴的。探究時(shí)要注意答題的角度與層面，分出要點(diǎn)。

　　答案：
①一個(gè)村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地方，這是蟬的悲哀，也是村莊的悲哀。
②作者為在村莊很難聽到蟬鳴而傷感，更為人們?yōu)E砍濫伐，污染環(huán)境，讓蟬等物種失去棲身之地而心痛，人類的行為最終會(huì)影響到自己的生存，這又是人類的悲哀。
③這句話深化了文章的主旨，發(fā)人深省。

　　二、閱讀下面的作品，完成5～8題。

蒲公英

　　高曉云

　　有一種野菜，母親親切地叫它“黃黃”，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它“黃黃”。它有細(xì)密的花瓣，每一層花瓣又都排列得那么整齊劃一，最先舒展的排列在花朵最外邊，細(xì)而長，像極了那一把把江南女子撐著的油紙傘。

　　小黃花雖小，開起來也有別樣的傲氣。在萬物復(fù)蘇伊始，在燕子還未歸來之際，在草兒才開始探頭探腦之時(shí)，只要春過處，它不擇環(huán)境、不擇冷暖，只要泥土吐露芬芳，那朵朵小金花，就以一個(gè)家族的霸氣開得嬌艷無比、開得高高低低、一瀉千里。

　　當(dāng)花落之時(shí)，它又變成另一種樣子的小燈塔，像一顆顆綠色的桃心。沒有花苞那樣飽滿圓潤，但桃心形長得卻非常的標(biāo)準(zhǔn)、可愛。此時(shí)，花莖將它舉得更高了，慢慢地、默默地不知什么時(shí)候，從桃心似的燈塔里孕育出了它的種子，那一個(gè)個(gè)種子都插上了仙子的翅膀，慢慢被釋放了出來。它們你擁著我、我挨著你十分親密，瓜子仁形的細(xì)小的種子每人手中都高舉著一個(gè)棉花糖，好像要開一場盛大的宴會(huì)。它們的小集體整體呈現(xiàn)出來就變成一個(gè)個(gè)毛茸茸的圓球了，圓得簡直不可思議!然而，天下沒有不散的宴席，在微風(fēng)的召喚中，對飛行技術(shù)輕車熟路的“小傘兵”們就開始了它人生中的美好的旅行，腳步停留在哪里，下一次春來，那里便是一道絢麗的風(fēng)景!

　　后來一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名——蒲公英。

　　春天來時(shí)，母親就一手挎著芨芨草編成的小籃，籃子里隨手放上兩把小鏟子，一手帶著蹣跚學(xué)步的我，在田埂邊、在溝渠里找尋著蒲公英。不一會(huì)兒母親就鏟滿了一籃?；氐郊遥赣H將藏匿在其中的泥沙洗得干干凈凈，“黃黃”的葉子都發(fā)亮了。之后在開水鍋里燙熟了，撈出又放進(jìn)冷水里漂一天。母親說這樣漂了苦味就淡了，味道就更鮮美了。漂完后，母親又把水攥干，切段放進(jìn)盆里撒了鹽、花椒，用熟油過了一遍，加上味精拌勻又加了少許的醋繼續(xù)拌勻。母親夾起一筷子嘗了嘗說：“好香啊!”對于年幼的我來說，那澀澀的苦味是不合我的口味的。漸漸長大了，嘗過了很多菜，相比之下，才嘗出“黃黃”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小學(xué)后我也能學(xué)著母親的樣子一手挎籃一手拿鏟，尋覓蒲公英的身影了。每到春天，尋覓它成為了我童年的趣事，也成了我人生中的美好而幸福的回憶。

　　而今，我已初為人母。每到春天，恰巧碰到母親農(nóng)閑時(shí)，我會(huì)隨著母親、帶著蹣跚學(xué)步的孩子，一人一個(gè)小籃，一人一把小鏟，我挎著母親的臂彎，孩子挎著我的臂彎，三人連接成一個(gè)一字長陣，選擇在一個(gè)陽光大好的下午，邁著悠閑的步子，在田間地頭甜蜜地尋找著或吐綠或芬芳的蒲公英。

　　我們就這樣享受著陽光灑滿田間地頭、灑滿全身的溫暖，還有三代親情，在平整的田間、在柔軟的田埂邊尋覓著。我想：蒲公英之所以有這樣旺盛的生命力，不僅因?yàn)樗兄汕先f個(gè)像小傘兵似的種子，還因?yàn)樗遣惶籼蕖⒉桓甙?，生在哪里哪里就是家那樣隨遇而安的品性吧!

　　又一個(gè)春來時(shí)，母親打電話詢問我：“吃不吃‘黃黃’?”誰料，星期一的清晨，我剛到單位門口，門房大爺就說有人給我?guī)|西了。原來母親托人將“黃黃”從鄉(xiāng)下帶到便車上，輾轉(zhuǎn)又帶到了我的手上。清晨7：30，我的手里已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)捧著一袋包裝完好的“黃黃”。 “黃黃”于手掌之中，還是溫?zé)岬?

　　母親對她的“黃黃”依然熱情不減。其實(shí)，它的味道一直以來都是苦的，哪怕是在被燙熟漂了一晚上之后，也還是苦的。在她小時(shí)候那個(gè)挨餓的年代里，“黃黃”曾救過許多人的命。那是怎樣的一種喜愛與感激之情啊!漸漸的，我在無形之中也開始逐年逐年地越發(fā)喜歡它了，不僅喜歡它金黃色的、燈塔似的小花，喜歡它的小種子拉開小傘破釜沉舟地放飛著自己的夢想那樣的魄力，喜歡它飛到哪里哪里就是它的家那樣隨遇而安的心胸，更喜歡能帶著孩子跟著母親一起找尋它小巧的身影的那一份溫馨，那一份摯愛親情。

　　此刻，我竟是這般固執(zhí)，這般固執(zhí)地想念“黃黃”，想念那個(gè)把蒲公英叫“黃黃”的人。

　　5.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)

　　A.“黃黃”有細(xì)密的花瓣，且排列整齊，細(xì)而長，像“一把把江南女子撐著的油紙傘”，作者用生動(dòng)的比喻，描繪出蒲公英的形狀。

　　B.蒲公英“你擁著我，我挨著你十分親密”“好像要開一場盛大的宴會(huì)”，凸顯“天下沒有不散的宴席”的道理。

　　C.文章中作者以深情的筆調(diào)描寫了母親采擷“蒲公英”的場景，不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜。

　　D.“后來一次偶然的機(jī)會(huì)我終于知道了它的學(xué)名——蒲公英”一句起到了承上啟下的作用，引出“我”對“蒲公英”及母親的回憶和感悟。

　　E.文章中兩次描繪了“我”與“母親”“一手挎籃一手拿鏟”，尋覓蒲公英的場景，不僅因?yàn)槠压⑶逑憧煽?，也因?yàn)樗N(yùn)含著一份真摯的親情。

　　解析：BC。B.“凸顯‘天下沒有不散的宴席’的道理”錯(cuò)，應(yīng)是描繪出蒲公英開放的繁密與熱烈;C.“不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜”文中無依據(jù)。

　　6.文章首段寫道：“有一種野菜，母親親切地叫它‘黃黃’，兒時(shí)的我一直學(xué)著母親的叫法叫它‘黃黃’。”請聯(lián)系全文分析其作用。

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　　解析：本題考查散文開頭的作用。解答此題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來考慮，可先考慮所用的一些關(guān)鍵詞，如“鋪墊”“呼應(yīng)”“主題”等。

　　答案：
①內(nèi)容上，由對“黃黃”的昵稱引出“我”對母親及蒲公英的回憶，為抒寫“我”的感悟作鋪墊;
②結(jié)構(gòu)上，與結(jié)尾相呼應(yīng)，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。

　　7.文中的“蒲公英”有什么內(nèi)涵?請聯(lián)系全文作簡要的分析。

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　　解析：本題考查對文本內(nèi)容的歸納概括能力。答題時(shí)，要緊扣“蒲公英”這一形象梳理作者的思路，然后找出答案要點(diǎn)。

　　答案：
①蒲公英不擇環(huán)境，隨遇而安;
②蒲公英承載著幸福美好的回憶;
③蒲公英充滿溫馨，飽含親情。

　　8.文章敘述的是“我與母親”，卻以“蒲公英”為標(biāo)題，你認(rèn)為用哪個(gè)題目更好?

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　　解析：本題是對文章題目進(jìn)行探究。題干要求中有兩個(gè)標(biāo)題可供選擇，選用哪一個(gè)均可。認(rèn)為以“蒲公英”為題好，可從內(nèi)容與語言表達(dá)兩個(gè)方面著手;以“我與母親”為標(biāo)題，則要注意“直抒胸臆”的表達(dá)效果。

　　答案：(示例1)以“蒲公英”為標(biāo)題好。理由：在內(nèi)容上，暗示文章的主題，通過對蒲公英的刻畫與描繪，深情地回憶了“我”的童年趣事，通過“黃黃”的親昵稱呼，真切地表達(dá)了對母親的思念之情;在語言表達(dá)上，“我與母親”過于平淡、直白，而“蒲公英”則借物抒情，寓情于物，同時(shí)承載著作者對生活的感悟和思考。

　　(示例2)以“我與母親”為標(biāo)題好。理由：“我與母親”直抒胸臆，兼有點(diǎn)題之效，讓人一覽無余;“我” 對“母親”的情感，是文章的主要內(nèi)容，“蒲公英”只是一種媒介物而已。