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2013年湖北高考語文作文指導(dǎo):如何審題立意

來源:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2013-06-07


湖北2013年高考語文作文指導(dǎo):如何審題立意

  隨著時(shí)間的腳步,我們就快迎來了2012年的高考,對于高考作文來講,你是否準(zhǔn)備好了呢?由于作文是高考時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),所以應(yīng)該做好全面的把握,那對于2012年高考材料作文應(yīng)該如何審題如何立意呢?   
  
1、寓意揭示法
  對于一些寄寓性材料,如寓言、童話、漫畫等,須透過材料的表象,進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,挖掘其真正的內(nèi)涵,從而確立論點(diǎn)。
  示例
  驢子馱鹽渡河,它滑了一下,跌進(jìn)水里,鹽溶化了,它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天,它馱了海綿走到河邊,故意一滑,跌進(jìn)水里,那海綿吸了水,驢子站不起來,終于淹死了。
  這則寓言告訴我們,一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),情況變化了,我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,如果墨守成規(guī),或盲目套用,必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象,把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
  
2.傾向揣摩法
  有些材料作文,材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感,審題時(shí)必須充分捕捉這些語言信息,體會命題者的感情色彩,這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。
  示例
  當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí),吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
  “好事之徒”,“趨之若鶩”,貶斥之情溢于言表,顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度,對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度??梢蕴釤掃@樣的觀點(diǎn):
①要有獨(dú)特的美;
②要順其自然,不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。如不顧材料的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功”之類的觀點(diǎn),就有跑題之嫌。
  
3.互補(bǔ)完善法
  示例
  
①佛羅倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧!”
  
②波蘭諺語:“常問路的人不會迷失方向。”
  材料
①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念;材料
②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神,要聽從他人指導(dǎo)。兩者孰是孰非?兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性,若將兩者結(jié)合起來,就既全面又合理。因此,可以提煉這樣的觀點(diǎn):只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念,又有“常問路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。
  當(dāng)然,材料作文審題立意的方法還有很多,而各種方法也并非孤立的,可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用,效果則更佳。
  
4.主旨領(lǐng)悟法
  這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心,并以之為文章的主旨,那么,所寫文章定能既切題又有深度。
  示例
  《華爾街日報(bào)》報(bào)道:海灣戰(zhàn)爭前夕,該報(bào)記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn),在沙漠的帳篷里,待命的軍艦上,美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令:《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。
  綜觀材料,我們不難發(fā)現(xiàn),美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》,是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù),材料的主旨十分清晰,據(jù)此,可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn)。當(dāng)然,這是顯性的;從隱性看,外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí),那么作為中國人的我們,則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”,而這在某種意義上更具深意。
  
5.關(guān)鍵把握法
  關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,蘊(yùn)含著材料的主旨。因此,可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
  示例
  巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),一個(gè)記者問他:“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說:“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進(jìn)一千多個(gè)球后,記者又問道:“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答:“下一個(gè)!”
  這“下一個(gè)”三個(gè)字,既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神,又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理,閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞,便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。
  由于材料作文加重了考生的審題能力,如果沒有充分的把握是很容易跑題的,所以應(yīng)該充分的把握,上面就是一些高考材料作文審題立意的方法,對于不同的材料選擇不同的方法來審題,就很容易的理解題意確立主題了。
結(jié)束
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