2013年湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：如何合理調(diào)用材料

湖北2013年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：如何合理調(diào)用材料

　　一篇文章，擬好開(kāi)頭之后，接下來(lái)就要根據(jù)論點(diǎn)和思路，來(lái)調(diào)動(dòng)、敘述材料。從某種意義上講，作文就是一門(mén)調(diào)動(dòng)材料的藝術(shù)，我們所看到的優(yōu)秀作文決非考場(chǎng)上剎那的靈光乍現(xiàn)，它們往往是瞬時(shí)的感觸加上記憶的重復(fù)，擦出的絢爛火花。作文訓(xùn)練中，我們要根據(jù)不同的話題調(diào)動(dòng)腦海里貯存的材料，從不同的視角加以考量，思考其適用的范圍與對(duì)象，以求實(shí)現(xiàn)某一材料價(jià)值最大化。
　　作文中有效地調(diào)動(dòng)材料，我們應(yīng)做好兩點(diǎn)：
　　
一、選好材料
　　我們要盡可能地選擇具有以下五個(gè)特點(diǎn)的材料：全面的，具體的，典型的，多元的，新鮮的。
　　比如下面這則材料：
　　十九世紀(jì)八十年代，有一位猶太少年做夢(mèng)都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，可他沒(méi)有音樂(lè)天賦，練得非常痛苦。
　　有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師。老琴師說(shuō)：“孩子，你先拉一支曲子給我聽(tīng)聽(tīng)。”少年拉了一首，拉得破綻百出，痛苦極了。老琴師問(wèn)：“你為什么特別喜歡拉小提琴？”少年說(shuō)：“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師問(wèn)：“你快樂(lè)嗎？”少年回答：“我非?？鞓?lè)。”老琴師說(shuō)：“你非常快樂(lè)，這說(shuō)明你已經(jīng)成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣的演奏家呢？世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們?cè)陉?yáng)光下開(kāi)放，雖說(shuō)沒(méi)有任何明確的目的，這也就夠了?？鞓?lè)是世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功，卻給人真實(shí)的受用。”
　　少年心頭那團(tuán)狂熱之火從此冷靜下來(lái)，他仍然常拉小提琴，但不再受困于當(dāng)帕格尼尼的夢(mèng)想。
　　這位少年是誰(shuí)？他就是愛(ài)因斯坦。他一生都喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂(lè)。
　　接下來(lái)，我們要把材料中的關(guān)鍵信息甄別、篩選出來(lái)，這些信息包括：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的發(fā)展、經(jīng)過(guò)、梗概。里邊的一些概念、名詞、數(shù)據(jù)等信息也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出來(lái)。一些好詞好句、名言警句有很強(qiáng)的說(shuō)服力，也需要篩選出來(lái)。上邊的材料，我們可以篩選出以下信息：
　　“十九世紀(jì)八十年代”“猶太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“沒(méi)有音樂(lè)天賦”“練得非常痛苦”“成功”“世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗”“快樂(lè)是世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功”“愛(ài)因斯坦”。
　　
二、做好剪裁
　　做好剪裁，學(xué)會(huì)嫁接組合信息，根據(jù)不同的主題來(lái)敘述材料，這才能“裁得彩練當(dāng)空舞“。敘述材料應(yīng)該講求四化：
　?。ㄒ唬┱Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔化
　　有道是“兵不在多，獨(dú)選其能；
藥不貴繁，唯取其效”，精當(dāng)是敘述材料的基本要求。否則，會(huì)被認(rèn)為是用長(zhǎng)篇材料來(lái)湊字?jǐn)?shù)，或者被誤解為“以敘代議”，文章敘述太多，沖淡了文體特征，文章就成了“四不像”。
　?。ǘ┲黝}鮮明化
　　所用的材料不可能全盤(pán)托出，千萬(wàn)不要炫耀才華而忽視了主題的存在。要學(xué)會(huì)擇取材料中最能證明自己觀點(diǎn)的部分來(lái)表述，而不能眉毛胡子一把抓。從這個(gè)意義上講，引用材料要在原材料的基礎(chǔ)上做“減法”，削減其中與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并盡可能將證明觀點(diǎn)的成分凸現(xiàn)出來(lái)，一般不要全引；
當(dāng)然更不能做“加法”，添油加醋，隨意杜撰篡改。如寫(xiě)“目標(biāo)也是種負(fù)擔(dān)”的主題，則可引述愛(ài)因斯坦“沒(méi)有音樂(lè)天賦”“練得非常痛苦”的片段，其他部分完全可以忽略。
　　（三）信息最大化
　　要盡可能多地將你所知道的與主題相關(guān)的“關(guān)鍵信息”——如“十九世紀(jì)八十年代”“猶太少年”等——表現(xiàn)出來(lái)。一來(lái)有利于論證自己的論點(diǎn)，讓論據(jù)最大限度地支撐自己的觀點(diǎn)；
二來(lái)這些信息可以展示你的才華，暗示讀者“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題素有研究或是關(guān)注”“我的知識(shí)庫(kù)存十分豐富”。
　?。ㄋ模⑹鏊囆g(shù)化
　　不論是新穎的事例還是陳舊的事例，我們都要“珍惜”這些在考場(chǎng)上“搜腸刮肚”挖掘出來(lái)的寶貴資源，學(xué)會(huì)藝術(shù)地引用，使之成為亮點(diǎn)。材料要做到精當(dāng)?shù)厝∩岷捅磉_(dá)。精當(dāng)?shù)厝∩峋褪菍W(xué)會(huì)概述材料，摘引關(guān)鍵詞，避免敘述冗沓繁瑣。精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)就是要求在表述材料時(shí)要語(yǔ)言洗煉、筆墨經(jīng)濟(jì)、疏密得當(dāng)，密則密而有致、密不透風(fēng)，疏則生動(dòng)鮮活，疏而不散。