2013年湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：刪繁從簡(jiǎn)標(biāo)新立異

湖北2013年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：刪繁從簡(jiǎn)標(biāo)新立異

　　刪繁從簡(jiǎn)標(biāo)新立異鎖定高考滿分作文
　　作文寫作能力既是一種文學(xué)表達(dá)能力，更是一種借助于文學(xué)進(jìn)行思維的能力。新課標(biāo)指出，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多角度思考，點(diǎn)燃他們思維的火花，才能讓作文言近而旨遠(yuǎn)。
　　韓愈說“唯陳言之務(wù)去”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”，強(qiáng)調(diào)好文章要追求創(chuàng)新。在常規(guī)作文教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，掌握了基本的行文技巧，能寫出比較規(guī)范卻千篇一律的文章。模式化的文章，八股式的結(jié)構(gòu)，人云亦云，拾人牙慧，缺乏體現(xiàn)自我個(gè)性的創(chuàng)意。創(chuàng)新思維要求獨(dú)創(chuàng)性、突破性和新穎性。因此在作文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，才能使學(xué)生作文立意獨(dú)特、新穎而深刻。
　　在作文立意中可以運(yùn)用哪些思維方式？
　　橫看成嶺側(cè)成峰——發(fā)散思維
　　詞義闡釋
　　發(fā)散思維，又叫“擴(kuò)散思維”、“求異思維”、或“開放式思維”,就是面對(duì)同一個(gè)事物，有目的沿著不同方向、不同角度思考問題，向四周擴(kuò)散，通過想象和聯(lián)想，從多方面尋找解決問題答案的思維方式。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生的作文是一種思維活動(dòng)，更是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這種思維活動(dòng)質(zhì)量的高低，決定文章思想質(zhì)量的高低。
　　作文教學(xué)中，教師有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在作文的構(gòu)思、立意中巧妙發(fā)散思維，能開拓思路、擴(kuò)展視野，寫出新穎、深刻、高遠(yuǎn)的佳作。
　　教例再現(xiàn)
　　例一：以“水”為話題，多角度思考問題，寫出不同的文章主旨。
　　答案示例或提示
　　小和大：從滴水匯成大海,積少成多,聯(lián)系到重視積累或個(gè)人與集體的問題。
　　上和下：從地上一滴水也能反映太陽(yáng)的光輝,聯(lián)系到于細(xì)微之處也能見精神的問題。
　　此與彼：從水裝在什么樣的盛器之中,它就成為什么樣的形狀,聯(lián)系到人要善于適應(yīng)環(huán)境；
從水與船的關(guān)系,即水能載舟,也能覆舟聯(lián)系到得民心與失民心的問題。
　　先與后：從過去的清水與現(xiàn)在的污水,聯(lián)想到未來(lái)的環(huán)境問題，呼吁環(huán)保。
　　例二：以“雪”為題，運(yùn)用發(fā)散思維，寫出至少三個(gè)不同的立意。
　　答案示例或提示
　　謳歌雪一塵不染、潔白無(wú)瑕，暗喻純潔清新，如同人的美好心靈。
　　贊美雪滋潤(rùn)萬(wàn)物、不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
　　代表一種雖無(wú)人理解，卻敢于寂寞，堅(jiān)持節(jié)操的高潔品質(zhì)。
　　鞭撻雪的虛偽懦弱──以潔白的外衣掩飾世間的污濁與罪惡。
　　注意要點(diǎn)：
　　發(fā)散思維的過程，就是發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新因素的創(chuàng)新過程，能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能否打破思維定勢(shì)，敏捷而靈活地思考問題。但是客觀事物有著多方面的屬性，不同的寫作主體由于經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)、素質(zhì)、修養(yǎng)的不同，面對(duì)同一事物、同一題材，各自的感受和認(rèn)識(shí)也有差異。所謂的(冠華作文網(wǎng))“橫看成嶺側(cè)成峰”。所以允許學(xué)生多角度放飛思維，但是，不能毫無(wú)原則一味發(fā)散下去。發(fā)散思維最終目的是尋求最佳的角度和立意，因此，要精心處理發(fā)散思維得出的材料，篩選出自己最熟悉、材料最充分、最具有時(shí)代精神、最具個(gè)性特色又最切合題旨的觀點(diǎn)來(lái)，自然能夠“霜葉紅于二月花”，寫出獨(dú)樹一幟的優(yōu)秀作文。
　　反彈琵琶出新意——逆向思維
　　詞義闡釋
　　逆向思維，即克服思維定勢(shì)，從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結(jié)論往回推，倒過來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)，這就是逆向思維和它的魅力。
　　教例再現(xiàn)
　　例三：運(yùn)用逆向思維，解說成語(yǔ)
　　見風(fēng)使舵、知足常樂、東施效顰、異想天開、班門弄斧
　　答案示例或提示：
　　見風(fēng)使舵：順應(yīng)朝流變化，及時(shí)改變思維或調(diào)整方向，才能成功。
　　知足長(zhǎng)樂：目光短淺、驕傲自滿、坐井觀天，長(zhǎng)樂其實(shí)是一種短識(shí)、無(wú)知的表現(xiàn)。
　　東施效顰：丑則思變，對(duì)美執(zhí)著追求，這是一種誠(chéng)懇的態(tài)度和積極的精神。
　　異想天開：跳出習(xí)慣性思維，大膽想象，才能取得大成就。
　　班門弄斧：“下棋找高手、弄斧到班門”少走彎路,快速提高技藝，名師出高徒。
　　注意要點(diǎn)：
　　客觀對(duì)象的兩面性，為逆向思維開拓了廣闊的領(lǐng)域，逆向思維是作文推陳出新、不落俗套的有效方法之一，但應(yīng)注意逆向思維要合乎情理，不能脫離實(shí)際。但我們?cè)?ldquo;求異”的同時(shí)，，嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律,準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì),才能避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。逆向思維的精髓在于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用寫作中的“新”、“深”、“實(shí)”的原則而不是要他們無(wú)視常理、規(guī)律、去故意“反彈”、“頂牛”，因此，在作文時(shí)應(yīng)該把它同無(wú)原則的“標(biāo)新立異”區(qū)別開來(lái)，才能“反彈琵琶音更幽”。
　　以上我們共同探討了創(chuàng)新思維在作文立意中運(yùn)用的兩個(gè)基本方法。事實(shí)上，創(chuàng)新思維方法還有很多種，最美的景、最真的理、最深的情永遠(yuǎn)在等著我們展開想象的翅膀去追尋。生命的意義在于創(chuàng)造，作文的生命在于創(chuàng)新。我們要讓自己的心靈展開思維的翅膀，自出機(jī)杼，不落窠臼。唯有刪繁才能從簡(jiǎn)；
唯有大膽取舍，才能標(biāo)新立異；
唯有創(chuàng)新，我們的作文才會(huì)充滿智慧和情趣。